一、概述

我們?cè)谧鲩喿x理解題的時(shí)候，除了要知道文段的重點(diǎn)，中心，有時(shí)候還需要判斷，揣摩作者的思想感情，即作者在材料中體現(xiàn)的態(tài)度、傾向、立場(chǎng)、目的，也就是作者對(duì)材料所談?wù)摰暮诵脑掝}的看法。正確選項(xiàng)應(yīng)該是與文段所要表達(dá)出的感情傾向相一致，這樣可以幫助我們快速找到正確答案或者排除干擾選項(xiàng)，在實(shí)際操作中是非常實(shí)用的一種方法。

二、方法技巧

如何去判斷作者的感情傾向呢?接下來為大家介紹一些表達(dá)感情傾向常用的詞語。

表示評(píng)價(jià)并帶有否定傾向的詞語：片面、偏頗、誤讀、遺憾的是

表示推測(cè)并帶有否定傾向的詞語：也許、好像是、似乎、表面上看、看起來

表示強(qiáng)調(diào)正面觀點(diǎn)的反面論證：否則、不然、如果不

三、真題展示

【例1】當(dāng)前，信息技術(shù)、視聽手段的空前發(fā)展，改變著人們的生活方式?？梢哉f，這是發(fā)明蒸汽機(jī)和電力以來，最偉大的科學(xué)進(jìn)步。不少人認(rèn)為，電視，電腦提供的畫面與音響，已足夠提供人類所需要的信息與知識(shí)，超過了文字的功能。于是他們片面地認(rèn)為，人類進(jìn)入了所謂的“讀圖時(shí)代”。

這段文字意在說明( )。

A. 傳統(tǒng)文字的價(jià)值依然存在，并不會(huì)被圖像信息完全替代

B. 對(duì)于信息與知識(shí)的主要來源，很多人存在錯(cuò)誤的看法

C. 影像所提供的信息含量并不比文字負(fù)載的信電少

D. 信息技術(shù)的影響力在當(dāng)前社會(huì)是非常重大的

【答案】A

【解析】文段尾句的 “于是”引導(dǎo)出了主題句，意思是人類進(jìn)入了讀圖時(shí)代的這種觀點(diǎn)是片面的，作者是持否定態(tài)度的，也就是說作者認(rèn)為人類并沒有進(jìn)入到真正的讀圖時(shí)代，傳統(tǒng)文字是依然有價(jià)值的，故答案為A。

【例2】人文教育從表面上看，好像只是傳授文史哲方面的知識(shí)，尤其是在現(xiàn)在的學(xué)科體制下，一切教育似乎都可以量化為客觀知識(shí)和能力，如英語等級(jí)考試。實(shí)際上人文教育是通過對(duì)文史哲的學(xué)習(xí)，通過對(duì)人類千百年積累下來的成果的吸納和認(rèn)同，使學(xué)生有獨(dú)立的人格意識(shí)，有豐富的想象力和創(chuàng)造力，有健全的判斷能力和價(jià)值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修養(yǎng)和同情心，對(duì)個(gè)人、家庭、國(guó)家、天下有一種責(zé)任感，對(duì)人類的命運(yùn)有一種擔(dān)待。

這段話表達(dá)的主要觀點(diǎn)是( )。

A.英語等級(jí)考試是為大眾所熟知的一種人文教育

B.人文教育的主要內(nèi)容是傳授文史哲方面的知識(shí)

C.在目前的學(xué)科體制下，人文教育可以量化為客觀知識(shí)和能力

D.人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及個(gè)人與社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)

【答案】D

【解析】文段當(dāng)中“好像”“似乎”這樣的詞語體現(xiàn)出了一種否定的感情傾向，表明作者認(rèn)為人文教育實(shí)際上并不是這樣的，文段重點(diǎn)落在了“實(shí)際上”這個(gè)轉(zhuǎn)折之后，表明作者認(rèn)為人文教育包括了很多方面的內(nèi)容，故答案為D。

感情傾向是考生在做閱讀理解時(shí)需要把握的一個(gè)方法，當(dāng)提問方式設(shè)置為“作者的意圖是/觀點(diǎn)是/態(tài)度是”的時(shí)候，要注意判斷、揣摩作者的感情傾向。在平時(shí)的做題中要多加練習(xí)，這樣在考試中會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。