第四節(jié)  教學媒體的設計

一、教學媒體及其作用

(一)教學媒體的涵義

教學媒體指教學過程中用以運載信息、傳遞經(jīng)驗的物質手段和工具。教學的目的在于掌握一定知識、技能、策略、態(tài)度等，也就是信息。信息本身是觀念性的東西，必須借助一定的教學媒體即信息載體才能傳遞。在教學過程中，教師運用媒體把教學內容的信息傳輸給學生，學生通過媒體接受教學內容的信息。

在教學設計中，教學媒體的分析與選擇主要應考慮：針對一定的教學任務和教學目標，可使用哪些教學媒體；這些媒體能否引起學生的興趣；這些媒體能否與學生已有的知識水平和未來的發(fā)展要求相符合；在技術質量方面，這些媒體是否令人滿意；教師能否熟練駕馭這些媒體等等。

教學媒體的特點：第一，教學媒體作為傳遞經(jīng)驗的物質手段，必須具有一定的物質形式，必須是能作用于人，使主體產(chǎn)生能動反應的事物。第二，教學媒體作為運載經(jīng)驗或信息的工具或信號，它不是經(jīng)驗或信息本身。

我國教育心理學家邵瑞珍教授則依據(jù)教學媒體作用的感覺通道，把教學媒體分為四類：①非投影視覺輔助；②投影視覺輔助；③聽覺輔助；④視聽輔助。

我國教育心理學家馮忠良教授依據(jù)教學媒體所負載的信息特征，把所有教學媒體分為兩類五種：①非言語系統(tǒng)媒體，包括實物系統(tǒng)媒體、模像系統(tǒng)媒體、動作及表情系統(tǒng)媒體。這類媒體主要適用于傳遞具體事物的感性經(jīng)驗，從中獲取信息比較簡單。②言語系統(tǒng)媒體，包括口頭語系統(tǒng)媒體、書面言語系統(tǒng)媒體。這類媒體主要適用于傳遞概括一類事物的理性的抽象的經(jīng)驗，從中獲取信息比較復雜。

(二)影響教學媒體選擇的因素

1．教學任務方面的因素

這方面的因素包括教學目標、教學內容、教學方式等。

2．學習者方面的因素

教學媒體對經(jīng)驗的傳遞作用，取決于經(jīng)驗接受者的信號接收及加工能力，包括感知、接受能力、知識狀況、智力水平、認知風格、先前的經(jīng)驗、興趣愛好及年齡等。

3．教學管理方面的因素

這方面的因素包括教學的地點和空間，是否分組或分組的大小，對學生的反應要求，獲取和控制教學媒體資源的程度等。

4．技術方面的因素

這方面的因素包括費用、媒體的質量、操作媒體的難易程度、媒體對環(huán)境的要求、媒體使用的靈活性和耐久性等。