【評(píng)價(jià)目標(biāo)】

1．識(shí)記形式訓(xùn)練說(shuō)、共同要素說(shuō)、經(jīng)驗(yàn)泛化說(shuō)、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)說(shuō)、經(jīng)驗(yàn)整合說(shuō)等遷移理論的主要觀點(diǎn)及其學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)，以及影響學(xué)習(xí)遷移的主要影響因素。

2．理解學(xué)習(xí)遷移、正遷移、負(fù)遷移、縱向遷移、橫向遷移、順向遷移、特殊遷移、普遍遷移等術(shù)語(yǔ)。

3．分析學(xué)習(xí)遷移對(duì)知識(shí)的獲得、能力與品德形成的作用。

4．用實(shí)例說(shuō)明遷移對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。

按照遷移的性質(zhì)，分為正遷移和負(fù)遷移。正遷移(積極遷移)是指一種經(jīng)驗(yàn)的獲得對(duì)另一種學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。負(fù)遷移(消極遷移)是指一種經(jīng)驗(yàn)的獲得對(duì)另一種學(xué)習(xí)起干擾或阻礙作用。

2．縱向遷移與橫向遷移

按照遷移的層次，分為縱向遷移和橫向遷移?？v向遷移也叫垂直遷移，主要是指處于不同抽象概括層次的各種學(xué)習(xí)間的相互影響。從學(xué)習(xí)內(nèi)容的邏輯關(guān)系來(lái)說(shuō)，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容的抽象性與概括性較高，這種學(xué)習(xí)內(nèi)容在其形成的認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面，是一種上位結(jié)構(gòu)；有些學(xué)習(xí)內(nèi)容的抽象性與概括性較低，其形成的認(rèn)知結(jié)構(gòu)屬于下位結(jié)構(gòu)?？v向遷移也就是指上位的較高層次的經(jīng)驗(yàn)與下位的較低層次的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。橫向遷移也叫水平遷移，是指處于同一抽象概括層次的學(xué)習(xí)間的相互影響。個(gè)體通過學(xué)習(xí)所要形成的心理結(jié)構(gòu)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的結(jié)構(gòu)，要解決其上下左右的溝通與聯(lián)系，必須通過縱向遷移與橫向遷移才能實(shí)現(xiàn)。