第一節(jié)同輩群體概述

一、同輩群體的含義解析

同輩群體又稱(chēng)同儕群體、同齡群體或伙伴群體。它是指年齡層次相同，地位相近的人組!成的一種非正式群體，其成員一般具有大體相近的價(jià)值觀念、經(jīng)歷愛(ài)好和行為方式，是學(xué)生在學(xué)習(xí)與活動(dòng)中基于不同的興趣、能力和需求自發(fā)形成的個(gè)人屬性層面的關(guān)系。在這個(gè)群體中，學(xué)生交往密切，感情相依，有著較為明顯的情感色彩，對(duì)同學(xué)、教師以及社會(huì)和家庭中的人和事持有共同的見(jiàn)解。一般來(lái)講，同年級(jí)、同宿舍、鄰里親戚中愛(ài)好相同、利益相連以及學(xué)習(xí)成績(jī)處于同一水平的學(xué)生更容易聚集在一起，形成同輩群體的關(guān)系。

學(xué)者們普遍認(rèn)為，同輩群體強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵詞應(yīng)該有兩個(gè)，一是“同輩”，二是“意愿”?！巴叀币辉~決定了群體的年齡層次，強(qiáng)調(diào)的是年齡的相近性；“意愿”一詞決定了同輩群體選擇的自愿性，體現(xiàn)的是個(gè)體在自愿選擇，自由結(jié)合的基礎(chǔ)上自發(fā)組成的群體。同時(shí)，年齡的相近和自愿的選擇，也表明了同輩群體之間有著更多的共同語(yǔ)言和興趣愛(ài)好，有著更加緊密的朋友關(guān)系和友誼。大量的研究表明，導(dǎo)致學(xué)生形成或加入同輩群體的原因是學(xué)生對(duì)平

同輩群體的自愿性特征使得它與班集體、少先隊(duì)、共青團(tuán)和學(xué)生會(huì)等正式群體相比，缺乏正式規(guī)范的支配和組織原則的約束。從群體理論的角度看，同輩群體屬于非正式的、初級(jí)的參照群體。所謂參照群體，指一個(gè)人期望歸屬于其中的群體，同輩群體作為一種參照群體，其成員的加入完全出自于自愿、并把群體的目標(biāo)視為個(gè)人的目標(biāo)。不僅如此，同輩群體還具初級(jí)群體的基本特性，表現(xiàn)為規(guī)模小(二人至十幾人)，成員面對(duì)面的直接接觸，相互間地位差異小，成員之間有強(qiáng)烈的情緒關(guān)系，關(guān)系密切、且群體規(guī)范的約束力強(qiáng)等特點(diǎn)。

二、同輩群體的研究與類(lèi)型

(一)同輩群體的研究

最早拉開(kāi)同輩群體研究序幕的是美國(guó)教育心理學(xué)家科爾曼(Coleman，J．s．)。20世紀(jì)50年代，科爾曼曾對(duì)美國(guó)中西部地區(qū)10所中學(xué)的學(xué)生群體的價(jià)值氛圍進(jìn)行了深入地調(diào)查，在調(diào)查的過(guò)程中，他發(fā)現(xiàn)在學(xué)生中除了由學(xué)校組織的正式團(tuán)隊(duì)以外，還明顯地存在著一個(gè)非正式的群體，這一群體對(duì)青少年的成長(zhǎng)起著不容忽視的作用。最初，他把這一群體稱(chēng)為“青少年社會(huì)”。他認(rèn)為，“青少年社會(huì)”形成了學(xué)校文化體系中的一種亞文化——玩樂(lè)型文化。這種tt青少年社會(huì)”沒(méi)有把學(xué)業(yè)優(yōu)良作為大家推崇的對(duì)象，而是特別熱愛(ài)競(jìng)技體育，對(duì)于身體健壯、人際關(guān)系優(yōu)良的同學(xué)高度認(rèn)同，并“規(guī)定”了群體成員的學(xué)業(yè)成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)，若超過(guò)這一標(biāo)準(zhǔn)，便會(huì)遭到該群體的拒絕；結(jié)果導(dǎo)致能力強(qiáng)的學(xué)生保持低于其能力的學(xué)業(yè)成績(jī)。