一、活動的性質(zhì)與幼兒的記憶

請你想想，在活動中怎樣才能提高幼兒記憶的效果?

幼兒以無意記憶為主。要提高幼兒的記憶效果，主要依據(jù)下列因素：

(一)活動材料的性質(zhì)

如前所述，直觀、形象、具體、鮮明的事物，以其突出的特點，易引起幼兒集中注意，也容易被幼兒的無意中記住。如：爸爸下班帶回來幾個氣球，其中只有一只是大紅色的，這只大紅色的氣球很易被孩子記住。

(二)活動與幼兒主體的關(guān)系

對幼兒生活有重要意義的事物，符合幼兒興趣的事物，能激起幼兒愉快、不愉快或驚奇等強烈情緒體驗的活動，都易成為幼兒無意記憶的內(nèi)容。如：幼兒想去“水上世界”玩，在玩的過程中，情緒愉快使幼兒久久不忘，總想再去。

(三)記憶對象成為幼兒活動追求的對象

如果使記憶材料成為幼兒活動中的主要對象，幼兒在活動中始終不能離開對該對象的認知，那么；對這種對象進行記憶的效果也較好。如：在幼兒園里，孩子經(jīng)常在園內(nèi)活動，卻不知有幾種樹。老師組織幼兒開展“找春天”活動，并要比誰找到的“春天”(內(nèi)容)多，孩子自然而然記住了幼兒園有多少樹。

(四)活動中感官可參加的數(shù)量

多種感官參加的記憶效果較好。如：認識桔子，老師讓幼兒看看、嗅嗅、摸摸、嘗嘗，要比只一味讓幼兒看，老師講，記憶效果好。

二、幼兒的興趣、積極性與記憶

(一)活動動機

活動的動機對幼兒記憶的積極性和效果有很大影響。一些專門的測驗和實驗，把幼兒帶到實驗室里，簡單要求他們完成記憶任務(wù)，幼兒對這種活動缺乏積極性，不感興趣，記憶效果就較差。而在幼兒感興趣的游戲活動中，記憶效果就比較好。

(二)幼兒的興趣

幼兒參加活動的興趣不同，記憶的效果也不同。如：幼兒在完成學(xué)習(xí)任務(wù)和參加競賽性活動等不同條件下的記憶結(jié)果表明：幼兒對競賽性活動的興趣較大，積極性也高，記憶效果就比較好。