《小伙伴》一文講了三個小伙伴關(guān)心瑪莎的事。讓學(xué)生明白：要樂于助人，多關(guān)心身邊的人，多為他人著想，做個心中有他人的好孩子!，這篇課文學(xué)生非常感興趣。教學(xué)中，學(xué)生在良好的自主學(xué)習(xí)的情境中理解了課文內(nèi)容，體會到小伙伴們從不同的方面對丟失背包后的瑪莎的關(guān)心。誰的關(guān)心是瑪莎此時最需要的呢?我提出了一個極簡單的問題：“你們最喜歡誰?”

“安東!”

“我喜歡安東!”

……

幾乎所有的學(xué)生都一邊高高地舉起小手，一邊興奮地大聲說自己喜歡安東。是啊，學(xué)生對安東將自己一大半的面包分給瑪莎這一行為，都從內(nèi)心給予了認(rèn)可，他們幼小、純真的心靈都被這一行為所感動。

“為什么呢?”我接著問道。這一問，不少同學(xué)的手收了回去，有的望望周圍同學(xué)，有的又將目光轉(zhuǎn)到課本上，有的笑著看著我，想說些什么，可又沒有勇氣站起來，只有幾位同學(xué)的手仍然高高地舉著。這一場景與我備課時預(yù)想的差不多。因?yàn)榇藭r學(xué)生通過閱讀，只是很直觀地感悟到安東助人為樂的行為是美好的，但如果讓他們站起來用語言描述，還存在著一定的困難。他們需要有一段時間來組織語言。于是我微笑著說：“這樣吧，先把你們的想法說給同桌聽，待會兒再說給大家聽!”這下子可熱鬧了，學(xué)生都嘰嘰喳喳地說開來。不一會兒，不少同學(xué)的手又陸續(xù)舉了起來。

“請你先來說說看!”我請一位平時不太愛說話但今天舉起手的學(xué)生。

她站了起來。“我最喜歡安東，因?yàn)樗藶闃罚?rdquo;她想了一會兒接著說：“我覺得他做得最好。”

“我也喜歡安東!”一位學(xué)生站起來說：“因?yàn)樗垃斏@時候肚子一定很餓了，現(xiàn)在最需要的就是食物，所以他就把自己的面包掰了一大半給瑪莎吃!”

瞧!孩子們多會分析呀!看著還有不少高舉的小手，我想，此時我再說些什么不就是多余了嗎?讓他們各抒己見吧!

針對我班同學(xué)課下愛打架現(xiàn)象，在此對學(xué)生進(jìn)行了思想教育是最好不過的了。“同學(xué)們你們有過幫助別人的事嗎?”學(xué)生紛紛說出幫助別人的事。有的說我借別人鉛筆了。有的說我?guī)蛣e人掃的了等等。“你喜歡和什么樣同學(xué)交伙伴?”學(xué)生挺有思想的。有的說喜歡和遵守紀(jì)律的同學(xué)交伙伴。有的說我喜歡和學(xué)習(xí)好的同學(xué)交伙伴。有的說我喜歡和助人為樂的同學(xué)交伙伴。有的說我喜歡和誠實(shí)的同學(xué)交伙伴等等。“咱們班誰是你的伙伴呢?”學(xué)生說完后，我說：“請你和你的伙伴拉拉手。”學(xué)生都和自己的伙伴拉了手。只有我班王晨同學(xué)沒找到自己的好伙伴。我問：“同學(xué)們，你們?yōu)槭裁床缓屯醭拷慌笥涯?”學(xué)生說：“因?yàn)樗綍r愛打我們。”我說：“大家給你提出意見，你一定要虛心接受。能做到嗎?”他大聲的說：“能!”這時同學(xué)們都和他交伙伴。他也高興的笑了。