無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中有一種題型叫做多項排序題(即給你一段材料以及一些選項，讓考生按照材料中所給的要求對這些選項進行排序，比如按照重要性或者緊急性進行排序)。仁者見仁，智者見智，所以有可能每個考生的排列順序都不一樣，再加上大家都抱有“在這種激烈的討論中要脫穎而出，爭當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)”的心理，很有可能導(dǎo)致大家各說其辭，意氣之爭甚至大動干戈，最后討論的任務(wù)沒有完成。為了讓大家在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中能夠輕松自如的應(yīng)對這種多項排序的問題，在這里給大家介紹兩個步驟：

1.統(tǒng)計觀點

現(xiàn)在給大家設(shè)定一個無領(lǐng)導(dǎo)考場上的一個情景，比如有8個考生，并且對7個選項進行排序為例。為了能夠清晰并快速的把握好每個人的觀點，對全局有個大概的把控，這就需要我們在討論之前開好頭，如何考好這個頭呢?這就需要要進行觀點的統(tǒng)計，有的考生也有這個統(tǒng)計觀點的意識，但是寫著寫著就亂了，導(dǎo)致發(fā)言的時候吞吞吐吐，無法準(zhǔn)確無誤的表達出來，從而也就失去了一次進程推進的機會。所以在這里建議大家用“表格統(tǒng)計法”：

當(dāng)然“表格統(tǒng)計法”不是唯一的方法，只要有利于大家統(tǒng)計觀點并進行有效的發(fā)言就是好的方法。

2.維多剿少

在我們進行完觀點分布統(tǒng)計之后，要快速地對觀點的分布進行分析，快速的反應(yīng)跟自己的排列順序一樣或者較為相近的組員都有誰，目的是在進行討論的時候，通過拉取同盟讓這些組員維護我們相同的選項，并一同有理有據(jù)地去說服、“圍剿”選項不同的考生。比如根據(jù)上面的表格，如若我們是1號，能夠快速不費時間的確定排在第6位的就是G選項，因為根據(jù)表格的最后一列顯示，8位考生都把G選項排在了第6位。

確定完這一選項后，有些考生就會黯然自喜，因為僅僅確定完一個選項的順序不是我們最終的目標(biāo)，因為還有其他幾項需要我們?nèi)ヅ判颍@才是最難的一部分。這時候需要我們不驕不躁地快速分析其他選項的觀點分布，如：把B選項排在第3的有7位考生，只有8號考生一個人與多數(shù)不同，那么我就要維護這7個人一起說服8號考生。同樣，把F選項排在第4位的有5位考生，排在第1位的有3位考生，這也需要選擇排在第4位的考生們進行據(jù)理力爭，爭取把多數(shù)人的觀點變成我們整個組員的觀點，從而確定一些選項，把更多的時間放在爭議比較大的選項上，比如C、A選項，這樣能夠讓任務(wù)的完成節(jié)省很多的時間。

通過表格統(tǒng)計觀點、維多剿少這兩大基本的步驟，能夠快速的幫助大家識別同盟，將我們的觀點上升為整個組員的觀點，最后為統(tǒng)一意見的達成做出貢獻。