一、學(xué)習(xí)策略概述(重點掌握)
(一)學(xué)習(xí)策略及其特征
1．學(xué)習(xí)策略的概念
學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效率和效果，有目的有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜的方案。
2．學(xué)習(xí)策略的基本特征
(1)學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標而積極主動地使用的。
(2)學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)所需的。
(3)學(xué)習(xí)策略是有關(guān)學(xué)習(xí)過程的。
(4)學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計劃，由規(guī)則和技能構(gòu)成。
2．學(xué)習(xí)策略與元認知
元認知這一概念是弗拉維爾1976年最早提出來的。元認知是對認知的認知，即個人關(guān)于自己的認知過程的認知和調(diào)節(jié)這些過程的能力。元認知包括元認知知識、元認知體驗、元認知監(jiān)控和調(diào)節(jié)，其中元認知的監(jiān)控和調(diào)節(jié)是關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)活動中，不僅需要直接作用于學(xué)習(xí)活動的具體認知策略知識，也需要對學(xué)習(xí)活動進行調(diào)節(jié)和監(jiān)控的元認知，它可以幫助學(xué)習(xí)者根據(jù)不同的材料、情境選擇不同的策略性知識。除此之外，學(xué)習(xí)活動還需要諸如對學(xué)習(xí)時間的計劃、管理，以及一些情感和技能因素的參與。
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