申論作為國家事業(yè)單位考試必考的科目，在寫作過程中能夠用到的具體的論述把握的方法很多，有：事實(shí)論證、說理論證、比較論證、因果論證、數(shù)據(jù)論證、假設(shè)論證、反論法、排除法等。這里主要詳解在申論寫作中比較常見的幾種論證方法：

1.事實(shí)論證

這種論證方法是指從材料到觀點(diǎn)，從個(gè)別到一般的論證方法，是從對許多個(gè)別事物的分析和研究中歸納出一個(gè)共同的結(jié)論的推理形式。使用這種方法，一般是先分論后結(jié)論，即開門見山，提出論題，然后圍繞論題，逐層運(yùn)用材料證明論點(diǎn)，最后歸納出結(jié)論。這種結(jié)構(gòu)的方法，比較符合人們的思維認(rèn)識(shí)的規(guī)律。運(yùn)用事實(shí)論證進(jìn)行論證時(shí)，列舉的事實(shí)可以有兩種方式：概括總體性事實(shí)，列舉個(gè)別事實(shí)。這里主要講解下列舉個(gè)別事實(shí)。

列舉個(gè)別事實(shí)也叫典型例證。由于追求總體性事實(shí)有時(shí)不可能，也沒有必要，所以在多數(shù)情況下，我們就采用列舉個(gè)別事實(shí)這種論證方式。它是根據(jù)某類事物的一部分個(gè)別事物具有某種性質(zhì)，從而推出該類事物都具有該種性質(zhì)，其前提與結(jié)論之間的聯(lián)系不是必然的，只是在沒有遇到反例的情況下才能成立，增強(qiáng)這種論證方式的途徑是盡可能尋找有代表性的典型事例。

例：為救身患重病的母親，安徽科技學(xué)院2002級袁雪華全家負(fù)債6萬元，而此前她和弟弟兩人的學(xué)費(fèi)已讓全家欠債3萬元。面對醫(yī)院開具的30多張催款單和“不交款，就停藥”的警告，袁雪華懷揣民政部門的特困證明多方求助未果，在走投無路的情況下，找到媒體表示：“只要誰預(yù)付我2萬元的工資給我母親付醫(yī)藥費(fèi)，我愿意從事任何職業(yè)?！?/P>

上述材料的主要論題是強(qiáng)調(diào)我國現(xiàn)行醫(yī)療救助制度的窘境。材料列舉“救母事件”這一個(gè)別事例，說明“當(dāng)前社會(huì)救助體系不健全”這一共同現(xiàn)象。作者以“救母事件”為導(dǎo)引，就此水到渠成引發(fā)了如下議論：“救母事件”說明了當(dāng)前社會(huì)救助體系不健全。我國目前的社會(huì)救助水平偏低，與經(jīng)濟(jì)增長不同步。一些地區(qū)，特別是貧困地區(qū)救助經(jīng)費(fèi)增長更是微乎其微。有的在實(shí)施救助時(shí)過分強(qiáng)調(diào)“最低生活水平”，實(shí)際上只是起到道義上象征性的支持作用。并不能幫助救助對象擺脫貧困。社會(huì)救助項(xiàng)目也較單一、大多是保障貧困居民最低生活需求的救助?，F(xiàn)在，因病返貧、因教返貧的個(gè)人和家庭不在少數(shù)，相應(yīng)的醫(yī)療和教育救助項(xiàng)目卻成效不大。

這篇材料由事論事，理從事來，事理融合，有理有力地向讀者提出材料的中心論點(diǎn)——“當(dāng)前社會(huì)救助體系不健全”這一當(dāng)前一些地區(qū)需要解決的迫切問題。

在運(yùn)用事實(shí)進(jìn)行論述把握材料時(shí)，應(yīng)試者需注意以下三點(diǎn)：一是要保證事實(shí)材料的真實(shí)性和可靠性；二是要避免被事實(shí)所駕馭而轉(zhuǎn)移論題；三是要追求新穎的事實(shí)材料。

2.說理論證

說理論證就是指通過論證和批駁的方式，在辨明是非的基礎(chǔ)上講述道理的一種論證方法。不管是寫批駁性的評論文章，還是寫正面立論性的評論都離不開論辯。正如毛澤東所說：“既有問題，你總得贊成一方面，反對另一方面，你就得把問題提出來。”這就是說，為了樹立正確的觀點(diǎn)，在論述把握材料的過程中，就得澄清與之相關(guān)的模糊觀點(diǎn)，糾正與之有關(guān)的片面認(rèn)識(shí)，批駁與之相關(guān)的錯(cuò)誤見解。再說，就評論寫作本身的規(guī)律來看，也需要論辯。文章有了對立面，自然就要思想交鋒，就要面對面地展開論辯和商榷，就要從正面提出充分的理由和論據(jù)，論述也就能從事物的矛盾中層層展開，步步深入，有起有伏，從而增強(qiáng)評論的思想性和鮮明性。

說理論證有三種基本方法：

（1）思想深入進(jìn)行說理。具體的方法有三種：①是通篇圍繞一個(gè)思想目標(biāo)進(jìn)行全面的說理論證；②是為了強(qiáng)調(diào)某一論點(diǎn)，在文章的必要處有意識(shí)地用泛指和設(shè)問的方式向讀者出示一個(gè)思想目標(biāo)，從而從正面論述轉(zhuǎn)入思想論述，通過說理交鋒得出正確結(jié)論；③是全文通過連續(xù)不斷、邊破邊立、又破又力多回合進(jìn)行思想論述，進(jìn)而體現(xiàn)釋疑解惑、澄清是非的效果，在起伏破立之間澄清了種種片面認(rèn)識(shí)，正確的思想和態(tài)度也就在說理論述中樹立起來了。

例：……這些問題歸結(jié)到一點(diǎn)，就是行政“不作為”和“亂作為”現(xiàn)象依然存在，一些時(shí)候甚至表現(xiàn)得比較嚴(yán)重。比如，在安全生產(chǎn)行政執(zhí)法方面，可以說，幾乎所有的礦難事故以及火災(zāi)等重大突發(fā)事故，都是不嚴(yán)格遵守相關(guān)安全生產(chǎn)法規(guī)的結(jié)果。而與此相對應(yīng)的，往往就是有關(guān)行政監(jiān)管部門的不嚴(yán)格執(zhí)法，更嚴(yán)重的，甚至導(dǎo)致“上百個(gè)法規(guī)管不住礦難”等尷尬局面的出現(xiàn)。再比如，透過近年來各地頻發(fā)的執(zhí)法行為爭議事件，一個(gè)突出的現(xiàn)象在于：有人總喜歡將“執(zhí)法”等同于“執(zhí)罰”，而平時(shí)對自己應(yīng)該履行的法定監(jiān)管職責(zé)擔(dān)當(dāng)不夠；一旦發(fā)生了侵權(quán)案件，其執(zhí)法行為總是習(xí)慣停留于“敬告市民”、“提醒消費(fèi)者”的層次上；而等到群眾反映強(qiáng)烈了，就喜歡搞一些大檢查、突擊行動(dòng)之類的“運(yùn)動(dòng)式”執(zhí)法，以至于風(fēng)頭過后，違法現(xiàn)象往往又“卷土重來”。

（2）運(yùn)用批駁進(jìn)行說理。具體的方法有四種：①是以客觀事實(shí)批駁對方論點(diǎn)，以正視聽；②是釜底抽薪，揭露對方論據(jù)的虛偽性；③是主動(dòng)進(jìn)擊，就本質(zhì)進(jìn)行論辯；④是妙用歸謬的邏輯方法，機(jī)智地批駁謬論。

例：我們的成才觀念是不是應(yīng)該更全面一些。如今的家長依然是望子成龍，希望自己的孩子能上大學(xué)、考研、出國，認(rèn)為只有上正規(guī)大學(xué)一條路才是正途，而對讓孩子學(xué)習(xí)各種技術(shù)技能當(dāng)車工、修理工等等則認(rèn)為沒出息、沒臉面，逼得孩子去擠高考的“獨(dú)木橋”，卻不考慮社會(huì)的實(shí)際需要和孩子們的自身特長，這不但給孩子們的就業(yè)、成才帶來了難題，也造成教育投資的浪費(fèi)。事實(shí)上，現(xiàn)在的很多技術(shù)工種所需人才已經(jīng)與多年前的“工人”概念大不一樣了，很多領(lǐng)域都需要從業(yè)者有很高的技術(shù)水平、相關(guān)知識(shí)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，某些行業(yè)中這樣的“藍(lán)領(lǐng)”比“白領(lǐng)”更受用人單位的重視。學(xué)以致用，有一技之長，能為國家和社會(huì)作貢獻(xiàn)，就是成才；靠自己的真本事干出一番事業(yè)，就是成才。兜里揣著大學(xué)文憑，高不成低不就，往往是滿世界都找不到合適的工作。

（3）運(yùn)用辯證進(jìn)行說理。辯證，是指對片面的或偏頗的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑、商榷并提出不同的觀點(diǎn)與之辯論說理的一種方法，旨在辨別是非曲直，糾正謬誤的見解。在人民內(nèi)部，對待偏頗或錯(cuò)誤的見解采取辯證的方法，心平氣和地開展論辯，往往容易被人們所接受。

例：有人說，我國是一個(gè)“榮譽(yù)稱號大國”，這話頗有道理。幾乎每一個(gè)部門、每一方面組織都在所轄區(qū)域內(nèi)為本行業(yè)設(shè)置了一種或幾種榮譽(yù)稱號，進(jìn)行評比，此外還有各種臨時(shí)會(huì)議和組織的評獎(jiǎng)活動(dòng)。通過評比并授予各種榮譽(yù)稱號來推動(dòng)本地區(qū)、本部門的工作，借以更好地調(diào)動(dòng)下屬的積極性、能動(dòng)性，業(yè)已成為各行各業(yè)的普遍做法，這當(dāng)然無可厚非。但是，與此同時(shí)，實(shí)踐中也出現(xiàn)了獎(jiǎng)項(xiàng)泛濫、疏于管理的問題。如上所述，一些所謂“守合同重信用”企業(yè)盡管在經(jīng)營中屢屢發(fā)生故意損害消費(fèi)者合法權(quán)益、違章經(jīng)營的情況，其信用稱號卻照掛不誤，榮譽(yù)毫發(fā)未傷。這不僅嚴(yán)重侵犯了廣大消費(fèi)者的合法權(quán)益，也使榮譽(yù)稱號的嚴(yán)肅性、公信力大打折扣。

上述材料運(yùn)用辯證進(jìn)行說理，對“我國是一個(gè)‘榮譽(yù)稱號大國’”這句話的合理性進(jìn)行論證分析，先闡述這句話的合理性，再通過企業(yè)利用榮譽(yù)稱號侵犯消費(fèi)者權(quán)利的事實(shí)說明這句話的片面之處，從而達(dá)到論證“別把‘榮譽(yù)稱號’當(dāng)成‘鐵飯碗’”的目的。

3.因果論證

因果論證，是指根據(jù)客觀事物之間都具有這種普遍的和必然的因果聯(lián)系的規(guī)律性，通過揭示原因來論證結(jié)果的一種論證方法。在議論文寫作中運(yùn)用因果論證，有比較高的要求。如果僅僅停留在線性因果關(guān)系的論證層次上，文章就會(huì)顯得一般化，往往有缺乏深度的不足，有時(shí)無法揭示事物的復(fù)雜性。因此，運(yùn)用因果論證，不能停留在一因一果的層次上，而要善于多角度地分析原因和結(jié)果，比如要分析一果多因、一因多果，還要分析同因異果、異果同音以及互為因果。

例：長期以來，有關(guān)司法腐敗的話題一直是社會(huì)的敏感問題。一些地方法院在訴訟中不能夠“以法律為依據(jù)，以事實(shí)為準(zhǔn)繩”，由此導(dǎo)致審判不公、立案難、執(zhí)行難、亂收費(fèi)等諸多問題。這中間，固然有部分法官把握證據(jù)能力不夠、對法律條文的理解不到位以及法制不完善等客觀情況，但是，更多的則是因?yàn)橐恍┢沸胁欢说姆ü僦饔^上吃拿卡要、枉法裁判，辦金錢案、關(guān)系案、人情案所致。這是導(dǎo)致一些地方出現(xiàn)終審判決下來了，糾紛卻依然平息不下來──“案結(jié)事不了”現(xiàn)象的根源所在，一些認(rèn)為“得了道理卻輸了官司”的訴訟當(dāng)事人對司法公正表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不信任，由此，“信訪不信法”的涉訴信訪在這些地方不斷增多。

仔細(xì)閱讀上述材料，應(yīng)試者即可發(fā)現(xiàn)材料雖然僅僅二三百字，卻多次運(yùn)用因果論證揭示“司法腐敗”的問題。