物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)介紹

我院的物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)開設于2012年9月，學制3年，2012年9月正式開始招生。該專業(yè)是學院的重點扶持專業(yè)，也是計算機系的重點建設專業(yè)，招生對象為參加高考的普通高中畢業(yè)生和中職畢業(yè)生。

一、專業(yè)優(yōu)勢

1、與無錫三通科技有限公司、深圳訊方公司、青島天信通公司、濟南微分電子公司、濰坊中軟科軟件有限公司等多家企業(yè)校企合作，引入先進的人才培養(yǎng)方案和課程體系，內(nèi)容針對性、適用性強;

2、依托青島天信通公司、濟南微分電子公司等提供扶持的實驗實訓設備，具備與真實工作場景相似的教學、實驗、實訓條件，實行教、學、做一體化的教學模式;

3、借助無錫三通科技有限公司、深圳訊方公司、青島天信通公司、濟南微分電子公司、濰坊中軟科軟件有限公司等多家校企合作企業(yè)龐大的實習、就業(yè)服務網(wǎng)絡體系，就業(yè)前景良好，技術含量較高，薪資待遇好，合格畢業(yè)生推薦到物聯(lián)網(wǎng)相關行業(yè)、企業(yè)就職。

二、培養(yǎng)目標

本專業(yè)主要面向山東省及沿海周邊地區(qū)，服務于智能交通、智能物流、智能電子產(chǎn)品、智能家居、智能農(nóng)業(yè)等行業(yè)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，適應工業(yè)和信息化深度融合背景下相關行業(yè)的智能化生產(chǎn)銷售、系統(tǒng)管理和技術服務等第一線需要，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，具備扎實的電子技術、現(xiàn)代傳感器和無線網(wǎng)絡技術、物聯(lián)網(wǎng)通信組網(wǎng)技術、物聯(lián)網(wǎng)工程的安裝調(diào)試、使用及其維護技術，掌握物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的傳感層、傳輸層與應用層等專門知識和基本技能，能夠從事物聯(lián)網(wǎng)項目的規(guī)劃與設計、物聯(lián)網(wǎng)設備安裝與調(diào)試、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)管理維護及技術支持服務，物聯(lián)網(wǎng)應用軟件的開發(fā)與測試、應用與維護管理等工作，具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的技術型和高層次技能型人才。

三、主要課程

Ø 職業(yè)素質(zhì)課程：思想品德、大學英語、體育、計算機文化基礎;

Ø 專業(yè)通識課程：計算機電路、C語言程序設計、應用程序開發(fā)設計、計算機網(wǎng)絡技術、數(shù)據(jù)庫原理及應用(Sql- Server)、Linux操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡管理與維護;

Ø 專業(yè)核心課程：單片機原理及應用、嵌入式技術及應用、傳感器技術、信息識別技術及設備、無線傳感網(wǎng)絡、綜合布線、應用程序開發(fā)設計實訓、物聯(lián)網(wǎng)應用項目實訓、嵌入式項目實訓等。

四、就業(yè)方向

Ø 物聯(lián)網(wǎng)工程項目的規(guī)劃及輔助設計、施工管理;

Ø 物聯(lián)網(wǎng)設備安裝、調(diào)試、維護、售后技術支持服務;

Ø 面向IT企業(yè)、政府及事業(yè)單位物聯(lián)網(wǎng)應用軟件的開發(fā)與測試、應用與維護管理。

五、大賽獲獎

本專業(yè)為提高學生的專業(yè)技能，采用“以賽促學，以證促練”的教學模式，重實踐，強實訓，提高學生的實際動手能力。如：彭晨、鄭立碩同學獲2012年山東省物聯(lián)網(wǎng)應用技能大賽一等獎;呂高和張浩、趙軼杰和郝永柯分別榮獲2013年山東省物聯(lián)網(wǎng)應用技能大賽一等獎、二等獎。這4名學生在獲得榮譽證書的同時，又收到了工業(yè)和信息化部教育與考試中心頒發(fā)的“物聯(lián)網(wǎng)應用工程師”的職業(yè)技術證書，他們的相關個人資料也已被錄入全國信息技術人才數(shù)據(jù)庫，為以后的就業(yè)打下了良好的基礎。

六、專業(yè)特色

1、 建立了“以就業(yè)能力為導向，以服務為宗旨，基于工作過程”的課程體系

物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)通過對課程體系的不斷優(yōu)化和修訂，逐步形成了具有高職教育特點的“以就業(yè)能力為導向，以服務為宗旨，基于工作過程”的課程體系，依據(jù)工作過程確定課程定位。校企合作確定課程內(nèi)容，保證了課程內(nèi)容的先進性、實用性與適應性，注重實踐教學設計。

2、 推行 “教、學、做”一體化的教學模式

物聯(lián)網(wǎng)應用技術采用“教、學、做”一體化的教學模式，由師生雙方共同在一體化教室中邊教、邊做、邊學，把理論與實踐緊密結合起來，模擬企業(yè)的工作環(huán)境進行項目化教學，提高學生技能水平，完成教學任務和目標。

3、 引入虛擬機技術，增強實驗教學效果

本專業(yè)的一些課程在現(xiàn)有的機房實驗室條件下不能保質(zhì)保量地完成，比如《網(wǎng)絡管理與維護》，實驗中每人需要3臺以上的主機，這樣實驗室資源就相對不夠使用，引入虛擬機技術，則能夠輕松地解決這些實驗中遇到的難題。

4、 強化校企合作，積極籌建工作室

近幾年，本專業(yè)與多家企業(yè)達成了校企合作意向，并與企業(yè)積極籌建了校企合作工作室，如手機開發(fā)工作室、網(wǎng)絡營銷工作室、物聯(lián)網(wǎng)應用工作室。借助于工作室這個平臺，學生們提高了操作技能，增強了團隊合作精神，了解了企業(yè)就業(yè)崗位的要求，明確了自己今后努力方向，做到了從知識到能力等綜合素質(zhì)的轉(zhuǎn)變和提升。

七、物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)教學團隊

教學團隊中，專任教師14人。高級職稱5人，中級職稱8人，助教1人。25-35歲的有8人，35-45歲的有3人，45歲以上4人，基本符合金字塔結構。職稱結構、年齡結構、專兼職結構搭配合理。共聘請兼職教師2名，都是企業(yè)的技術骨干力量。主要擔任本專業(yè)實訓任務。院級教學名師一名，院級優(yōu)秀教學團隊。

物聯(lián)網(wǎng)應用技術教學團隊在師資隊伍建設中，在校企深度融合的管理平臺下，采取“走出去，請進來”等形式，培養(yǎng)了一批理論、實踐能力較強的“雙師素質(zhì)”教師。專業(yè)團隊成員結構合理，中青年結合，專兼結合，在課程開發(fā)、課程設計和學生應用能力訓練方面形成了一套成熟的經(jīng)驗。