第四節(jié)噪聲的危害和控制

一、教學目標

1、知識與技能

l了解噪聲的來源和危害

l知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。

2、過程與方法

l通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路

3、情感、態(tài)度和價值觀

l通過學習，培養(yǎng)熱愛、保護我們賴以生存的"地球村"的環(huán)境意識

二、教學重難點

重點：噪聲控制的途徑

難點：噪聲的危害以及提高學生的環(huán)保意識

三、教學器材：多媒體電腦、鬧鐘、紙盒

四、教法與學法：分組討論法、閱讀法

五、教學過程：

放一段錄像，先放出一段優(yōu)美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。

然后引入課題：優(yōu)美的聲音使人心情愉快，而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么，令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的?它對人有沒有危害?怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢?

1、噪聲的來源

學生活動

(1)閱讀課文分別從物理角度和環(huán)境保護的角度找出噪聲的含義

(2)分組討論：在你的周圍，有哪些是噪聲?

總結(jié)學生的分析，得出噪聲的含義：

發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音(物理角度)

凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。(環(huán)境保護角度)

2、噪聲的等級和危害

學生活動

(1)閱讀課文，找出噪聲的等級是按什么劃分的

(2)不同的噪聲的等級對人們所產(chǎn)生的危害又是怎樣的?

(3)認真閱讀P26的噪聲分類表。

總結(jié)學生的分析，得出三條界線：

>90dB，會破壞聽力;

>70dB，會影響學習和工作;

>50dB，會影響休息和睡眠。

3、控制噪聲

復(fù)習人耳聽到聲音的過程：

聲源的振動產(chǎn)生聲音--空氣等介質(zhì)的傳播--引起鼓膜的振動

(聲源發(fā)生處)(聲音的傳播過程)(人耳)

演示實驗：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過一段時間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學生比較前后聲音的不同。

學生活動

(1)觀察書本P 26圖1.4-4，指出控制噪聲的措施分別在哪里實施的;

(2)分組討論：生活中還有哪些治理噪聲的實際例子

綜合實驗和學生活動內(nèi)容，總結(jié)得出控制噪聲的途徑：

在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。

(3)觀看錄像。加深對噪聲的了解

課堂小結(jié)：噪聲的來源和危害有哪些?怎樣防治噪聲?

布置作業(yè)：調(diào)查學校周圍有哪些噪聲源，學校應(yīng)該采取哪些合理的措施?

教學后記：(教學反思)

1.這節(jié)課的教學內(nèi)容不多，在強調(diào)一兩個主要內(nèi)容的同時，可以安排一定的課外練習讓學生在課堂完成。

第五節(jié)聲音的利用

課題名稱§1.5聲的利用課型新授課課時安排1課時

內(nèi)容分析本節(jié)是對前幾節(jié)的總結(jié)，學習了聲音關(guān)鍵做到學以致用。本節(jié)課介紹聲與信息，聲音與能量。

學情分析學生對聲音熟悉，但對聲音可以傳遞信息雖然就在眼前但從未認真考慮過。對于聲音也可以傳遞能量也較為陌生。

教學目標知識與技能了解聲音可以傳遞信息,了解聲音可以傳遞能量。

方法與過程有初步的分析概括能力。

情感態(tài)度與價值觀通過聲音可以傳遞信息在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，增強學生使命感與責任感;有主動與他人合作的精神，敢于放棄和修整自己的錯誤觀點。

重點難點了解聲音可以傳遞信息,了解聲音可以傳遞能量。策略方法通過演示實驗，并用透鏡式教學。課前準備課前預(yù)習預(yù)習本節(jié)課，查閱書籍找出超聲波在生活，生產(chǎn)中的應(yīng)用。教學媒體投影設(shè)備收音機，酒精燈，帶橡皮膜的罐頭盒。

教學程序、教學內(nèi)容、教師活動、學生活動

復(fù)習、提問、引入、新課、出示、課題、聲與信息

討論舉例噪音在生產(chǎn)生活中有哪些危害和利用?舉出一個合理的例子。

20世紀50年代，超音速飛機剛剛產(chǎn)生的時候，有一次在試飛的時候以1100千米/時的速度離地面60米的空中飛行，請計算出1100千米/時=-------米/秒?

學生計算。

當這艘飛機飛過一幢房子時，這座房子好象被什么撞擊了一下就轟然倒塌了，你知道這是什么原因嗎?

5聲的利用

生活中可能有很多關(guān)于聲音的利用的事件，但我們可能沒有在意，譬如說吧：隆隆的雷聲預(yù)示著一場大雨即將來臨。那么除此之外你所見到的生活中關(guān)于聲傳遞信息的事例還有哪些?

學生討論：

鐵路工人利用鐵錘敲擊鋼軌，會從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動的螺絲;醫(yī)生通過聽診器了解病人的心跳的情況。

古代霧中航行的水手通過號角的回聲能夠判斷懸崖的距離;

蝙蝠靠什么絕技在夜間捕捉昆蟲的呢?

學生討論回答

引導(dǎo)提出問題、引導(dǎo)舉例子

蝙蝠靠回聲定位的方法，根據(jù)這種方法科學家發(fā)明了聲吶，利用聲吶可以做些什么?

利用聲吶系統(tǒng)，人們可以探知海洋的深度，繪出水下數(shù)千米的地形圖，漁民捕魚時利用聲吶來獲得水中魚群的信息。

利用超聲波我們知道可以為孕婦的胎兒作檢查，那么除此之外還有什么用途?

超聲波遇到障礙物體后會返回，利用這一點人們可以利用它來檢測病人的肝臟等有無病灶。

如果病人檢查出腎臟有結(jié)石時，為了減輕病人的痛苦，現(xiàn)在采用什么方法就可以去除結(jié)石呢?

用超聲波。

那么這么說超聲波應(yīng)該具有很大的能量了。

如何能設(shè)計一個實驗演示聲音可以傳遞能量呢?

演示：將去掉蓋子的可樂瓶的底部切掉，并在其上蓋上一塊橡皮膜，用它對著點燃的酒精燈敲橡皮膜，觀察火焰的跳動情況。

通過上面的實驗證明聲音可以傳遞能量。那么它在生活中還有那些應(yīng)用呢?

聲波可以用來清洗鐘表電能精密的儀器，把清洗物放在清洗液里，超聲波穿過液體并引起激烈

作業(yè)布置的震動，震動將物體上的污垢都震動下來，而且不會損壞物體，使用超聲波他的震動比可聞聲波更加強烈。

閱讀28頁最后一段，看看超聲波還有什么用途?

外科醫(yī)生利用超聲波的振動祛除人體的結(jié)石，向人體內(nèi)發(fā)送超聲波，結(jié)石被擊成細小的粉末，從而可以隨尿液排出體外。

教師引導(dǎo)總結(jié)本節(jié)課的收獲完成目標檢測

學習聲現(xiàn)象這一章后結(jié)合著學過的知識寫一篇無聲的世界的科學文章。