《我愛這土地》(重點課文)

《作家作品》

艾青中國現(xiàn)代新詩發(fā)展史上最具影響的著名詩人。

代表作“大堰河——我的保姆”“北方”“向太陽”等等。

《主旨》

本詩寫作與1938年，表達了詩人對民族遭受欺凌所感到的憤懣與哀傷之情，抒發(fā)了詩人的愛國主義感情。

《課文串講》

全詩分為兩部分。

第一部分，1——8行。通過鳥象征形象表達自己對中華大地飽含深情的至愛。

第二部分，9—10行。以問答方式，再次抒發(fā)對祖國的擔憂，對土地的深情。

《學習要點》

掌握象征手法的運用。

鳥;象征詩人;

“暴風雨”象征侵略者，反動勢力;

“土地”象征愛國主義情感。

“河流”象征人民內心的悲憤。

“風”象征人民反抗侵略者的怒吼聲。

“黎明”象征美好，有希望的未來。

掌握語言自由多變，富于節(jié)奏感。

全詩的節(jié)奏感，音樂性來自詩歌內在的抒發(fā)感情上面。

全詩的自由多變表現(xiàn)在詩句排列和抒情節(jié)奏上面。

《門檻》(重點課文)

《作家作品》

屠格涅夫俄國批判現(xiàn)實主義作家，具有資產階級民主主義思想的貴族知識分子。

成名作《獵人筆記》。他的六篇長篇小說被稱為俄國19世紀40到70年代的“社會歷史編年史”。

《門檻》是一首散文詩，選自《散文詩集》。

《課文講解》

本文主旨

作者通過一組象征性形象，勾畫出當時俄國人民為爭取民主自由而英勇斗爭的情景，贊揚了革命者崇高獻身精神。

詩歌也有一定的局限性。文中關于革命的陰森可怕的描寫，反映了作者對革命事業(yè)的一些模糊認識。

二，課文串講

全詩分為三層。

第一層：1——2自然段。描寫夢中所見的情景。

第二層：“望不透的黑暗中散發(fā)著寒氣——厚厚的門簾立刻放下來遮住了她。”

這層是全詩的主題。描寫門內門外的對話，門內的聲音詢問姑娘的來意，并告訴她跨進這門檻意味著什么。姑娘則義無反顧，做好各方面準備。在層層對答中，表現(xiàn)了姑娘毫無畏懼，勇于犧牲的獻身精神，高尚品德。

第三層：最后兩段。描寫姑娘跨進門檻后，人們對她的截然不同的兩種評價。

《學習要點》

1，掌握女革命者的特征。

具體表現(xiàn)在三個方面

(1)準備忍受種種外在的痛苦與打擊，而這些不僅來自于敵人，還要來自于親戚，朋友;

(2)自身要付出重大的代價，準備犧牲，以至于無名犧牲，準備犯罪……

(3)即使事后證明自己是錯誤的，自己受了騙，白白浪費了生命，也絕不回頭。

2，重點掌握本文的象征手法。

“一座大樓”象征偉大神圣的革命事業(yè);

“門檻”象征革命道路上的艱難險阻;

“門內的聲音”象征革命及革命可能帶來的種種考驗;

“一位姑娘”象征勇于獻身的革命者;

“傻瓜”象征市儈主義者對革命者的不理解和誣蔑。

“一個圣人”象征人們對革命者的贊揚。

3，重點掌握副標題“夢”的含義。

通過“夢”來說明文中一切人，事，物，都不是寫實，而是通過一組像“夢”一樣朦朦朧朧的意象，暗示一種抽象的思想觀念。

4，掌握本文以對話形式組織結構的特點。

本文全是對話，通過對話把全篇材料組織起來。

《重點段落分析》

“姑娘跨進了門檻——不知從什么地方傳來一聲回答。”

1，“姑娘跨進門檻”象征：革命者抱定堅定信念毅然投身革命事業(yè)。

2，“傻瓜”說明市儈主義者對革命者的不理解與詆毀。

3，“一位圣人”表明人民對革命者的贊美。

《虞美人》(重點課文)

《作家作品》

李煜，五代南唐最后一個君主，史稱李后主。宋滅了南唐，李煜投降，被封為“

違命侯“。后被宋太宗所殺。后人將其父李璟與他的詞合編為《南唐二主詞》

《課文講解》

一，本文主旨

本詩寫于李煜亡國之后，身為囚徒之時，抒發(fā)了他故國之思，亡國之恨的思想感情。

二，課文串講

上片描寫良辰美景中的愁思之情。

下片描寫回首故國引起的無盡的愁思。

《學習要點》

1，掌握該詞中借景抒情的句子。

“春花秋月何時了?往事知多少”“春花秋月”是美好季節(jié)中的美好事物，可是作者卻期盼它不要出現(xiàn)，因為它得出現(xiàn)只會引起詩人對故國的思念和傷痛：“往事知多少”直接說明期盼春花秋月了結的原因。

“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中”被囚禁之處東風又起，更進一步抒發(fā)了作者無窮的思念與傷痛。

“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”，往日的“雕欄玉砌”還在，而它的主人早已憔悴不堪。江山易主，物是人非，采用對比手法表現(xiàn)作者對故國的思念和亡國的傷痛。

2，重點掌握幾個句子的含義。

“春花秋月何時了”。春天的花充滿生機和美好，秋天的月象征團圓和光明，作者卻希望它快完結，這不合常理的思想，表現(xiàn)了作者因痛苦而厭倦上生命，及對故國的思念，對亡國的傷痛。

“往事知多少”去日苦多，不可復返。同時厭倦來日，不敢思量。包含追憶，痛苦，悔恨，不可企求多種含義。

“雕欄玉砌”指的是南唐的宮殿，以此說明江山易主;

“朱顏改”指自己本來的面容變得憔悴不堪，物是人非，表現(xiàn)主題。

3，掌握詞中的比喻句。

“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”把抽象的，看不見的哀愁，比喻成可知可感的江水。以春水之多，之大，之流動，之永恒來比喻自己的憂愁綿綿無期，永無邊際。

《重點段落分析》

全詞。

《八聲甘州》(重點課文)

《作家作品》

柳永世稱柳七，北宋第一個專力寫詞的文人，婉約詞派代表。

《八聲甘州》是一首慢詞。

《課文講解》

一，本文主旨

抒寫羈旅行役之苦。

二，疑難辭句

1，漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓。霜風：秋風;凄緊：凄涼逼近。殘照：落日余輝。

2，是處紅衰翠減，冉冉物華休。是處：到處;紅：花;翠：綠葉;冉冉：漸漸;

3，爭知我，倚欄桿處，正任凝愁。爭：怎;任：如此;凝愁：秋思深重;

三，課文串講

上片描寫登高所見秋景。

上片按照先總后分的層次展開，分為四個層次;(1)點明時間，季節(jié)，寫秋景全貌;并制造了氣氛;(2)寫無生命的事物，風;關河，殘照;(3)寫有生命的事物;花殘柳敗;(4)寫長江，用一個“語”字給無生命的長江賦予了秋思。

上片寫景，為下片抒情奠定了基礎。

下片抒情，抒發(fā)思鄉(xiāng)愁情。

下篇抒情轉折有四次：(1)“不忍登高臨遠，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收”，不忍登高，卻還要登高，描寫自己復雜的心情;(2)“嘆年來蹤跡，何事苦淹留”，不想浪跡他鄉(xiāng)，卻不得不在他鄉(xiāng)淹留。(3)抒情角度轉變，“想佳人，——正任凝愁”，從自己轉到佳人，又從佳人轉到自己。寫佳人對自己的思念，也是在寫自己的思鄉(xiāng)之苦。(4)從家人又回寫自己，突出自己心中的愁思深重。

《學習要點》

1，掌握抒寫羈旅行役之苦的具體情感內容。

事業(yè)無成帶來的郁悶，怨憤，異鄉(xiāng)漂泊引起的對家鄉(xiāng)的無限離愁和思念，是柳永羈旅行役之苦的具體內容。

2，重點掌握“登高臨遠”四字是貫穿全篇的關鍵句。

“登高臨遠”四字貫穿全篇：起首“對”字已經隱含作者登高望遠。上片的景物描寫都是登高遠望所見;下片直接點明“登高臨遠”，而下片的種種感受都是“登高臨遠”時產生的。上片寫景，下片抒情，正是通過“登高臨遠”四字把前后文有機地結合起來。

3，具體分析上片的結構。

上片按照先總后分的層次展開，分為四個層次;(1)點明時間，季節(jié)，寫秋景全貌;并制造了氣氛;(2)寫無生命的事物，風;關河，殘照;(3)寫有生命的事物;花殘柳敗;(4)寫長江，用一個“語”字給無生命的長江賦予了秋思。

上片寫景，為下片抒情奠定了基礎。

分析下片抒情轉折的特點。

下篇抒情轉折有三次：(1)“不忍登高臨遠，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收”，不忍登高，卻還要登高。(2)“嘆年來蹤跡，何事苦淹留”，不想浪跡他鄉(xiāng)，卻不得不在他鄉(xiāng)淹留。(3)

抒情角度轉變，“想佳人，——正任凝愁”，從自己轉到佳人，又從佳人轉到自己。寫佳人對自己的思念，也是在寫自己的思鄉(xiāng)之苦。

重點分析“惟有長江水，無語東流”的內涵。

(1)長江無語，全不顧游子的秋思，反襯作者的愁苦之情。(2)作者自嘆事業(yè)無成，年華虛度;(3)江水流入東海，而自己卻無法回家。

《重點段落分析》

全詞。