(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入(復(fù)現(xiàn)字詞，加強(qiáng)鞏固。)

上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了，你還認(rèn)識他們嗎?

1、開火車讀生字新詞。

2、小小擂臺賽：男女生各找一名學(xué)生比賽認(rèn)讀生字，其它同學(xué)做評委，看誰能當(dāng)上小擂主。

(以生動的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生主體意識。

(二)讀文(多種形式練讀，體會王二小的機(jī)智勇敢)

1、指名讀第一段。(用一邊……一邊……練習(xí)說話)

2、自由練讀第二段。想象：敵人會怎么“叫”他帶路?(引導(dǎo)想像當(dāng)時(shí)的情景)

3、男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”，表演：王二小是怎樣“順從”的?為什么要“裝”?

4、同桌互讀四、五段，體會這兩段應(yīng)該用怎樣的速度讀。(邊想象邊讀)

(啟發(fā)學(xué)生多形式的讀文，增強(qiáng)學(xué)生感悟，發(fā)展學(xué)生語文思維。)

(三)感悟(創(chuàng)造性復(fù)述課文，感悟英雄的品格)

假如你是王二小，你能想象出王二小當(dāng)時(shí)的語言行動和內(nèi)心活動嗎?

(進(jìn)行角色換位，訓(xùn)練學(xué)生語言。)

(四)討論(升華情感，激發(fā)對小英雄的崇敬之情)

為什么說王二小是英雄呢?

(通過討論，對學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，在訓(xùn)練學(xué)生語言的同時(shí)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。)

選讀(自主選讀，加深品味。)

1、找出文中使你感動的地方讀一讀。(組內(nèi)練讀)

2、以《歌唱二小放牛郎》的樂曲為伴音(參見相關(guān)鏈接)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

(五)擴(kuò)展(延伸課外，引導(dǎo)創(chuàng)新，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。)

1、把你收集到的小英雄的故事講給同學(xué)們聽。

2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

二、寫字

學(xué)習(xí)“從、這、道”三個(gè)字，教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)指導(dǎo)總結(jié)(啟發(fā)談話，理解升華。)

學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些想法?(可從兩方面引導(dǎo)學(xué)生：一是向王二小學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì);二是你有哪些感想。)

板書設(shè)計(jì)：

23、王二小

一邊……一邊……

裝著順從

(機(jī)智、勇敢)