教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字。

2、分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

3、認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥(niǎo)類和益蟲(chóng)。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)與人文素養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

教 學(xué) 過(guò) 程

生成與反思

一、導(dǎo)入

小朋友們，今天老師為你們帶來(lái)了一位新朋友，看看是誰(shuí)呀?(出示圖片、課題卡片)你瞧，棉花姑娘長(zhǎng)得多漂亮啊!誰(shuí)來(lái)夸一夸她?(是呀，棉花姑娘長(zhǎng)得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，多像一個(gè)翩翩起舞的小姑娘!讓我們一起來(lái)親熱地叫叫她的名字吧!)

指著：姑、娘，你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)這兩個(gè)字?(都是女字旁)

二、激趣學(xué)文，整體感知

1、多好看的棉花姑娘啊!可是，有一天她卻變成了這個(gè)樣子(出示幻燈片：生了蚜蟲(chóng)的棉花)，你們想對(duì)棉花姑娘說(shuō)什么?

2、小朋友們多關(guān)心棉花姑娘啊，她到底是生了什么病?有沒(méi)有治好呢?趕快打開(kāi)書(shū)137頁(yè)，聽(tīng)老師來(lái)講講這個(gè)故事。(師范讀課文)

3、交流。(指名多個(gè)說(shuō)，大概了解課文內(nèi)容)你知道了什么?

隨機(jī)出示詞卡：蚜蟲(chóng)治病斑點(diǎn)啄木鳥(niǎo)

三、讀通課文，識(shí)記生字

1、想要講好這個(gè)故事，我們首先要把課文讀正確、讀通順。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，讀書(shū)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?(姿勢(shì)、不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教、難讀的要多讀、不添字不落字、注意停頓……)真能干，那趕快去讀讀吧!

2、剛才你們讀得可真認(rèn)真，那么有沒(méi)有碰到難讀的句子呢?

(1) 第一自然段：生字多。這里有幾句話?都難讀嗎?

第一句：指名讀，讀詞語(yǔ)：蚜蟲(chóng)，誰(shuí)記住了“蚜”字?

第二句：誰(shuí)來(lái)讀?注意停頓：盼望/(停頓)

讀詞卡：盼望(在哪兒見(jiàn)過(guò)“盼”?)

治病(誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?)

齊讀第一自然段。

(2)還有難讀的句子嗎?

“我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲(chóng)。”(指名讀，齊讀。)

3、課文中還有許多重復(fù)出現(xiàn)的句子，你們會(huì)讀了嗎?

“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧!”

“對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人來(lái)幫忙吧!”

4、小朋友們真了不起，難讀的句子會(huì)讀了，重復(fù)出現(xiàn)的句子也會(huì)讀了，把課文連起來(lái)讀有問(wèn)題嗎?那就去讀讀吧，老師相信這一次你會(huì)讀得更好!

5、我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀讀課文，該請(qǐng)幾個(gè)呢?(6，按照自然段)

6、下面我們來(lái)賽一賽，一排一排讀，看看，哪一排的小朋友讀得最好!