教學目標：

1、讀通課文，初步感知課文。

2、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。

3、會規(guī)范、認真地書寫“名”等6個字。

教學重點：識字寫字，能力的提升，良好書寫習慣地養(yǎng)成。

教學難點：生字的識記，漢字地規(guī)范書寫。

教學過程：

教 學 過 程

生成與反思

一、看圖說話，導入：

(一)今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧!

課件出示形態(tài)各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。

(二)他們要給我們講述一個有關他們的故事。

板書出示課題：33 火車的故事

你能讀讀故事的題目嗎?學生認讀課題。

(設計意圖：創(chuàng)設情景，利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子學習的興趣，同時引導孩子學會有禮貌地和別人打招呼，發(fā)展孩子的口語交際能力。)

二、初讀課文，初步整體感知：

(一)聽課文錄音。

(設計意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認讀課文提供一定的幫助。)

(二)你想讀讀這《火車的故事》嗎?

那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎?學生自讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當?shù)亟o予幫助。

(三)反饋：

1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學生自我推薦讀課文。

2、指名分自然段讀。

3、小組競賽讀。

(設計意圖：在孩子地主動參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺。)

三、自主學習生字：

(一)過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認認讀讀嗎?

課件出示本課的14個生字。

(二)同桌合作學習生字：

1、在課文中圈出生字。

2、讀準字音。

3、組組詞或用別的辦法記記生字。

(設計意圖：發(fā)揮學生的能動性，倡導小組合作學習，自主學習。)

(三)反饋：

1、指名讀讀，說說讀音上的注意點——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。

2、交流識記生字的好辦法。

3、認讀詞語：

郊游弄明白查書提速不斷一列火車

修建世界創(chuàng)舉做夢一名學生

4、你還能給他們組什么詞?學生口頭組詞，教師板書有關詞語。

認認讀讀小朋友組的詞。

(設計意圖：在反饋中再一次地識記生字。引導學生讀準字音、識記生字：在小老師的提醒中注意字音;在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來識記生字;在組詞運用中強化對生字的識記。)