《在家里》教學(xué)反思之一
來(lái)源:易賢網(wǎng) 閱讀:639 次 日期:2017-03-16 15:01:47
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所有的文字都來(lái)自生活,并且回歸到生活,那么我們的教學(xué)呢?他自然不能違背規(guī)律性的法則。在這一課的教學(xué)中,無(wú)非擁有了這樣兩三個(gè)優(yōu)點(diǎn),就有了收獲了很多精彩。

一、創(chuàng)生活情境,激學(xué)習(xí)興趣。

所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都要符合學(xué)生的心理特點(diǎn),本著這樣的理念,我把理性的傳授與聲、色、形融為一體,使機(jī)械、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑。課的一開(kāi)始,

我就出示了一個(gè)有著美麗陳設(shè)、生活用品的家庭畫(huà)面,創(chuàng)設(shè)了情境,貼近了學(xué)生生活,使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性驟然高漲。然后老師把配有彩色圖形的詞語(yǔ)卡片出示給學(xué)生,使抽象的生字與具體的形象結(jié)合起來(lái),既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又初步地使學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字所代表的事物形象。借助實(shí)物認(rèn)識(shí)生字,學(xué)生感興趣,也容易記住,學(xué)得自然輕松。在鞏固生字,訓(xùn)練說(shuō)話的過(guò)程中,通過(guò)播放小明一家人生活的畫(huà)面,也是借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段,再現(xiàn)生活情境的有效手段。

二、導(dǎo)學(xué)生思維,重自主學(xué)習(xí)。

識(shí)字伴隨著思維活動(dòng),特別是學(xué)生自主參與的學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)學(xué)習(xí)生字更有好處。小學(xué)生活潑好動(dòng),注意力很難集中,所以在教學(xué)中勢(shì)必要松弛結(jié)合。為盡量讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),引導(dǎo)學(xué)生思維,并參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了那些生字后,我又要求學(xué)生給生字找朋友。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的物品音節(jié)卡,老師讀“沙發(fā)”學(xué)生找“shāfā”,老師讀“茶幾”,學(xué)生找“chájī”……同時(shí),讓一同學(xué)貼在生字卡片上,齊讀三遍,直到找完為止。這樣設(shè)計(jì),重視了學(xué)生參與,引導(dǎo)了學(xué)生思維,學(xué)生興趣大增,學(xué)習(xí)效果就會(huì)更好。在復(fù)習(xí)生字時(shí),學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老師,大聲帶領(lǐng)同學(xué)們讀,讓臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng),氣氛格外熱烈。

三、強(qiáng)化口語(yǔ)訓(xùn)練,寓德于說(shuō)。

所有字詞都是具體語(yǔ)言環(huán)境中的字詞。識(shí)字必須多讀,也必須多說(shuō),在具體的語(yǔ)言環(huán)境中高頻率接觸生字,既鞏固了生字詞,又很好地進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,對(duì)積累語(yǔ)言發(fā)展語(yǔ)言大有裨益。讓學(xué)生任選一個(gè)物品說(shuō)一句完整的話,既尊重了學(xué)生,又體現(xiàn)了在生活中學(xué)生字,在生活中用生字的思想。“學(xué)以致用”是一切學(xué)科的最終目的,認(rèn)識(shí)了生字就要會(huì)用,運(yùn)用生字進(jìn)行說(shuō)話,正好體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。同時(shí),在教學(xué)中,以教材為載體,適時(shí)地進(jìn)行人文教育。通過(guò)分析家人的表情說(shuō)話,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭,熱愛(ài)勞動(dòng),尊敬長(zhǎng)輩的思想,注重了對(duì)小學(xué)生從小進(jìn)行情感和價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

識(shí)字路漫漫,需要老師堅(jiān)持不斷的“修行”,我們一直在努力。

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