一.“當(dāng)我在一年級的時候，就有早晨賴在床上不起的毛病。……他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板來給我。”

1.選文中父親對我管教嚴(yán)體現(xiàn)在哪些方面?

①不許我乘車上學(xué);②不許“我”逃學(xué)、打“我”。

2.概括選文內(nèi)容。

回憶自己因賴床不起愛爸爸的懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形。

3.選文表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對“我”成長有什么影響?

爸爸對“我”要求很嚴(yán)格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣，但他表面嚴(yán)厲中雙有無限的關(guān)愛，關(guān)心“我”的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。

4.“爸爸氣急了，竟用雞毛撣子打了我，爸爸的這種教育方法你是怎么看的?

略

5.遲到事件后，“每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵欄校門的學(xué)生之一”。是什么使“我”的變化這么大?如果你是作者此時你最想對“爸爸”說的話是什么?

父愛。 略。

6.課文題目取名為“爸爸的花兒落了”有什么豐富含義?

題目一語雙關(guān)，一是實指爸爸種的夾竹桃的垂落，二是象征稟性愛花的爸爸的辭世。文章以此為題含而不露，哀而不傷。

7.文中“我聽到這兒，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來。”這句話，表達(dá)了什么意思?

老師的話觸動了我的心，心里感到十分慚愧和后悔。

8.為什么“我剛安靜下來的心又害怕起來了”?

因為早晨賴床挨爸爸打了，所以現(xiàn)在還心有余悸，見到父親自然感到害怕。

9.文中寫爸爸給我穿夾襖的一連串動作，這些動詞主要運(yùn)用了什么描寫方法?表達(dá)了爸爸什么樣的感情?

動作描寫，表達(dá)了爸爸在嚴(yán)厲的父愛中飽含綿綿的父愛情意。

10.“我”因為睡懶覺，賴在床上不去讀書，爸爸把“我”從床頭打到床角，從床上打到訂下。后來，“我”去上學(xué)，爸爸特地給我送來了花夾襖，看著我穿上，又拿出兩個銅板給我，這樣寫，前后矛盾嗎?為什么?

不矛盾，因為都是對子女的關(guān)愛，“兇”是嚴(yán)格要求自己的女兒，希望她從小養(yǎng)成好習(xí)慣，“好”是怕女兒冷，怕女兒餓壞身子。

11.聯(lián)系全文說說爸爸是個怎樣的人?爸爸在“我”的生活中起了怎樣的作用?

爸爸表面嚴(yán)厲，內(nèi)心卻充滿愛;鼓勵孩子要堅強(qiáng)，懂得怎樣教育子女;很重感情，對生活充滿了熱愛之情的人。

爸爸的愛使我意識到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。從爸爸那里，我也學(xué)會了堅強(qiáng)，懂得了做一個正直的、愛國的人。

二.“韓主任已經(jīng)上臺了。他很正經(jīng)的說……并且要他明天在花池里也種滿了蒲公英”

1.請你結(jié)合自己的經(jīng)驗體會“長大了”的內(nèi)涵，用一組排比句來表達(dá)。

長大了，是不是就意味著承擔(dān)義務(wù)與責(zé)任;長大了，是不是就表明你不再有更多的修正下任性;長大了，是不是就得提醒自己冷靜與沉著。

2.語段中哪一句話體現(xiàn)了英子此時矛盾與不舍的情懷?

我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢!

3.英子為何要這么多次的重復(fù)家人要她做大人的叮囑?

因為英子的父親已去世，暗示英子要幫助媽媽承擔(dān)起教育弟弟妹妹的責(zé)任。

4.爸爸教英子去寄錢的目的是什么?用文中的一個詞來概括。

闖練。(培養(yǎng)英子自強(qiáng)自立，讓英子早日成熟起來。)

5.本段文字的主要表達(dá)方式是記敘，從記敘的順序看，它屬于插敘 ，簡要分析它在此的作用。

呼應(yīng)文章的主要內(nèi)容，一方面寫出了大人們對“我”的期望，尤其是爸爸對“我”的教育，同時也暗示了人微言輕家里的老大，在爸爸去世后，“我”必須像個大人一樣挑起重?fù)?dān)。

6.文中提到有哪些人要“我”做大人?文章為什么要寫這些細(xì)節(jié)?

宋媽、蘭姨娘、蹲在草地里的那個年輕人、爸爸。

別人要我做大人，是希望“我”要關(guān)心弟弟，關(guān)心媽媽，是有希望“我”早日走出家門，這與爸爸教育“我”要成為一個堅強(qiáng)的人是一致的，也更加突出了“我”對父親的懷念之情。