良好的綜合分析能力能幫助我們認(rèn)清事物的本質(zhì)，科學(xué)地推斷未來。綜合分析能力是公務(wù)員面試的重要考查要素，重點考查綜合分析能力的智能性問題一直在公務(wù)員面試考試中占一定比例，是每年的必考題型。

一、綜合分析能力的定義

1.對事物從宏觀方面進行總體考慮

對事物從宏觀方面進行考慮要求看待問題要有高度，不能簡單地以自身的好惡為判斷標(biāo)準(zhǔn);對事物從宏觀方面進行考慮要求看待問題要有歷史的觀點，不能將其與歷史的發(fā)展割裂開來。

2.對事物從微觀方面對其各個組成部分給予考慮

它是一種從微觀方面把事物的整體分解為各個部分，把復(fù)雜的事物分解為簡單要素，把歷史的過程分解成歷史的片段，把動態(tài)分解為靜態(tài)來研究的邏輯思維方法。從事物的表象和屬性中，深入到事物的內(nèi)部，把握內(nèi)在關(guān)系，從而揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。

3.注意整體和部分之間的相互關(guān)系及各個部分之間的有機協(xié)調(diào)組合

整體是對問題的宏觀認(rèn)識，部分是對問題的分解和深入剖析。整體對部分起統(tǒng)領(lǐng)作用，部分對整體起支撐作用。在認(rèn)識問題的過程中應(yīng)認(rèn)識到兩者之間的相互關(guān)系，同時也應(yīng)認(rèn)識到部分和部分之間的關(guān)系。

二、主要考查綜合分析能力的題型及作答思路

在公務(wù)員面試中，對綜合分析能力的測查主要以智能性問題為主。重點考查綜合分析能力的智能性問題，主要以一些較為復(fù)雜的社會熱點問題或帶有哲理和隱喻性質(zhì)的材料為主題，題目以讓考生談?wù)搶κ挛锘颥F(xiàn)象的看法、對哲理故事的啟示等來命題。通過應(yīng)試者對事物和現(xiàn)象的理解、分析和判斷，來重點考查應(yīng)試者的綜合分析能力。

根據(jù)題目涉及內(nèi)容與表現(xiàn)形式的不同，我們可以將重點考查綜合分析能力的智能性問題分為時政類、哲理類和其他特殊類型。

(一)時政類

1.題型介紹

按照考查內(nèi)容的不同，時政類的智能性問題可以分為社會現(xiàn)象類和政策理解類，下面我們分類進行呈現(xiàn)。

(1)社會現(xiàn)象類

社會現(xiàn)象類主要涵蓋了政治、經(jīng)濟、文化、社會民生、生態(tài)環(huán)保等各個領(lǐng)域的時事熱點，其中的社會民生熱點是最受考官們青睞的命題熱點。社會現(xiàn)象類試題一般要求考生對題干所述的時事熱點問題談看法，或者讓考生直接分析題中所述問題產(chǎn)生的原因并提出解決對策。

【真題樣例】

目前大學(xué)生逃課現(xiàn)象嚴(yán)重，為了確保學(xué)生出勤率，許多高校采取多樣的點名手段，如指紋簽到、掃微信二維碼、拍照刷臉等。對此，你怎么看?(2016年2月27日中央黨群及國家行政機關(guān)面試真題)

【點撥】

此題重點考查考生的綜合分析能力，對于題中所述現(xiàn)象，考生應(yīng)該有這樣的認(rèn)識：此舉確實能夠起到一定作用，但并不能從根本上解決問題，還應(yīng)該從根本上想對策，減少學(xué)生逃課現(xiàn)象。因此，此題的作答重點在于提對策。具體來說，可以從教師提高授課質(zhì)量、學(xué)校優(yōu)化課程設(shè)置、學(xué)生樹立正確意識等角度進行陳述，解決大學(xué)生逃課現(xiàn)象嚴(yán)重的問題。

(2)政策理解類

政策理解類試題重點考查考生對國家政策、方針的理解，一般表現(xiàn)為讓考生就題中所述的政策、方針談?wù)勛约旱睦斫饣蛘呖捶ǖ取Ｆ淇疾榈恼邇?nèi)容涉及近一年來的社會民生、公共管理、經(jīng)濟發(fā)展、文化弘揚、生態(tài)保護等各方面，其中以民生方面的政策居多，教育、就業(yè)、醫(yī)療等都是?？嫉狞c。

【真題樣例】

北上廣深等一線城市為緩解交通擁堵，準(zhǔn)備收取交通擁堵費。有人贊成，認(rèn)為收取交通擁堵費有利于緩解擁堵;有人反對，認(rèn)為這不能從根本上解決問題。對此，你怎么看?(2016年2月25日海關(guān)系統(tǒng)面試真題)

【點評】

作答此題的重點在于：一是考生要能夠分析出題目中的措施是具有爭議性的，且負(fù)面影響大于積極影響;二是在論證觀點的過程中要重點分析產(chǎn)生交通擁堵的原因，即題中措施不能從根本上解決問題的原因。因此，考生作答時，首先要表明自己對于題中所述“收取交通擁堵費”的總體態(tài)度;其次要分析產(chǎn)生交通擁堵的深層原因;最后提出具有現(xiàn)實可操作性的根本改善之策。