上周我校組織了期中考試，我班共有49人參加考試，總分3923分，平均80.1分，優(yōu)秀率49%，及格率94.2%。整體來看，我班的成績是不理想。主要原因和我們開始的分班是有關系的。開始分班時，就是隨意編了四個班級。沒想到我們二班是集合了我校的“調皮包”，“惹事精”和大面積的“后進生”啊!有人會問：“開始入學，哪來的后進生啊?”是啊，從入學到其中考試短暫的兩個月的學習中，我從入學教育到課堂紀錄的遵守到怎樣保持打掃衛(wèi)生這樣的細枝末節(jié)中對學生進行各方面的良好習慣的培養(yǎng)，希望給孩子養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。但是我的付出和回報是不成正比的。我和小辛老師幾乎是絞盡腦汁，費勁心思，想把我們班擠進優(yōu)秀行列，但是無論我們怎樣努力，結果每次成績都是我們的失望„„所以后勁生就在我班遍地開花啦!所以我們班的成績不理想也是在我們意料之中的!結果證明，重新分班之后，在每個班中涌現出來的智力差的都是我們原來的二班啊!對于這次期中考試，我做簡要的分析。

一、試題分析

本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷完善。

二、學生答卷具體分析

從學生答卷情況來看，大部分學生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，這是較以前一個很大的進步。今后在教學中繼續(xù)注意引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

以下就答卷情況進行分析。

第1小題是找一找，把聲母、韻母、整體認讀音節(jié)分別抄下來。大部分同學完成較好，只有個別同學粗心，再加上沒有仔細檢查而丟分。

第2小題：拼一拼，填一填。有大多數的學生把“xun“的韻母寫出來時忘記加兩點而被扣分。這只能說是學生考試時沒用心不細心，再拿過來讓他做，又做對了。

第3小題：看拼音，寫詞語。學生新學的生字有限又是才學的，所以這些字學生寫起來很容易。

第4小題：數一數，把漢字送回家。有三個同學忘了填。

第5小題：給下面的字多加一筆，使它成為另一個字，寫在田字格里。我班有五個學生一分未得，原因是他只是在田字格中照抄了一遍那些字，不會寫嗎?不是，是題意理解不準，這就要求我們今后更要多提高學生的審題能力。

第6小題：寫出下面漢字的筆順和筆畫數。有6個同學沒把筆畫數寫上去，有幾個同學錯在“九”和“門”的筆順上。

第7小題：比一比，再組成詞語。這題有7個同學只在括號里寫一個字，錯例：上(下 )，錯的最主要是的原因是粗心大意!其他學生多數錯在分不清“八”和“入”。

第8小題：把句子補充完整不少學生失分較多，主要是學生不會寫的字用拼音代替出現錯誤。

三、原因分析

1、優(yōu)秀率達70%以上，緣于日常教學中，能有效地組織教學，注重基礎知識的積累與運用。注重良好學習習慣的養(yǎng)成教育，學生到校后，能自覺練習所學的內容。每學完一個單元內容，都能做大量的習題或進行檢測，并能及時反饋。

2、漢語拼音的得分率較高，達95%以上。原因之一，教學漢語拼音時，嚴把質量關，一個學生一個學生的過關。原因之二，教師在領學生學習新課的同時，還指導學生進行復習漢語拼音。另外，對于個別后進生還爭取到家長的支持與配合。

3、學生卷面整潔、清晰。與平時嚴格要求，嚴格訓練有關系，注重學生的良好習慣的培養(yǎng)。

4、學生聽題、審題能力較強，也與平時做卷訓練較多有關系。

四、存在問題及改進措施

1、學生在“漢語拼音”中出現的問題分析。

(1)個別學生不能把整體認讀音節(jié)全部挑選出來。原因之一：學生的答題方法有問題，有落掉的部分。原因之二：極少數學生還不能完全區(qū)分、辨別。

(2)有兩個學生把“bái云”選成“dái云”了。原因是平時認讀沒有達成熟練自動化程度。

今后教學中，要注重糾正學生的讀音，易混淆的字母要進行強化訓練。

2、學生在“識字·寫字”中出現的問題分析。

(1)入(口 日)，選擇不合適的字劃去。由于“入口”這個詞不常用，有三個學生選項錯了。今后教學中，要注意發(fā)散學生的思維，多組詞，多做拓展練習。

(2)加筆畫變成新字這一題中，有相“什么”加一“撇”成為“禾”字，由于學生把“撇”看成了“橫”，沒有寫對或是漏寫。

(3)對于部分學生按課文內容填空，會說不會寫。還有的是因為會寫也不知道寫在哪里。對于這個問題，還要多加訓練，熟能生巧。

(4)學生在選詞語連線中失分較多。原因1是“拔、捉、跑、踢”這些字，學生認讀不熟;原因2是這些表示動作的詞語放在了下面，學生受定向思維的影響，一看題就懵了。課堂教學中，練習時還要多樣化。

(5) 我把許多識字與寫字任務交給家長，寄予了太高的期望。結果，只是大部分家長負起責任，還有一部分家長不能配合老師。今后要注意把家長的責任心喚起，同時，還要在加強自身教學能力及水平上下功夫。

3、學生在“詞語應用”中出現的問題及分析。

(1)“寫反義詞，寫疊詞，介紹自己”這三個題失分較多，主要就是因為學生會說不會寫字。他們不會或是不懂如何用音節(jié)代替漢字，寫的錯字太多，音節(jié)拼寫能力較差。今后在答題方法上不僅要加強指導，在音節(jié)拼寫方面更要加強訓練。

(2)學生在用音節(jié)代替寫字時，出現的錯誤有：不標音調或是標的不準確;平翹舌不分。

4、本次考試，有兩個不及格的學生，還有三個75分以下的學生，平均分沒有達到90分，出現兩極分化現象。這是不可忽視的問題。今后，轉化后進生，提高整體成績，都是今后需要努力的方面。