5A Unit4 Halloween 教學反思

不斷反思，追求精彩

本單元重點學習句型 Do you like…?What do you like/need?及其答語。在以前學生已學過 Do you like…?What do you like?及其答語。因此，課堂教學主要用以舊帶新的方法拓展相關的內容，借助情景教學，讓學生在教師鼓勵性評價中體會學習英語的樂趣，在多說、多做、多練中學會用書面和口頭語傳遞信息，提高學習效率，同時增進對西方文化的理解。

1. 操練有效。在教單詞時，發(fā)音要清晰，講解發(fā)音要點，重在培養(yǎng)學生認真聽，專心看，積極模仿的好習慣。通過個人說，集體說，小組說，開火車說等形式，檢查學生的掌握情況。

2.詞不離句。單詞具有語言的意義，應在特定的語境中引出，這樣既便于學生理解，印象也深刻。通過學習句型“Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.” 學生更好地掌握了新的單詞。

3.以舊帶新。在學習新單詞時，先出示一個學過的單詞，以舊帶新，令學生更好地掌握新知。T(手拿面具)：What do you like? Do you like rabbits?(引導Ss)：Yes, I do ./ No, I don't。邊操練邊引出本節(jié)課所要掌握的一些名詞的復數形式，如：masks, flowers, candles, monkeys等。

4.趣味教學。“教英語的最好的方法就是能引起學生學習英語興趣的那種方法。”在單詞教學中不能一味地讓學生死記硬背，而應嘗試運用多種形式巧記。如采用兒歌、音標教學、猜一猜等形式，不僅鞏固了所學語言，而且活躍了課堂氣氛。

5.授之以漁。新課標提出以學生為中心的原則。提倡采用多種教學活動，設置盡量真實的語言情景，使學生能夠使用語言做事情;通過做事情來促進學生語言運用能力的發(fā)展。學習單詞的目的是為了運用詞匯，采用多種形式進行操練，如Pair work, Chant, Game, Finish the paper等，能正確運用到筆頭表達之中，使學生自然而然運用所學習詞匯來表達他們的思想感情，從而達到學以致用的效果。

總之，作為一名教書育人的教師，應該在平常的教學中不斷反思，才能讓我們的課堂更加精彩!

本單元是復習單元，本課復習了一、二單元，由于一二單元都是學習there be 句型，因此我在課前布置學生讀背一二單元，并找出重點句型there be 句型的各種句式，各造一個句子。在課堂上，我給學生進行了單詞默寫，發(fā)現(xiàn)大部分學生對于單詞掌握不錯，但單復數不太注意，其次一些易混淆的單詞，還是遺忘的厲害。因此布置學生利用早讀課，多讀背單詞，并再次默寫，以此督促學生再進行讀背。

句型方面，感覺學生在課上，在老師的引導下，好像都挺會說的，但寫下來，錯誤百出，如：單復數，some、any，how many…are there? What’s in your bedroom?兩個疑問句不分。在后面的練習中，要有針對性的多練。