【題型展示】　　小說(shuō)往往是通過(guò)塑造一定的人物形象來(lái)反映社會(huì)生活，因此解讀小說(shuō)中的人物形象就成了小說(shuō)閱讀的關(guān)鍵，也是中考小說(shuō)閱讀的重要考點(diǎn)之一，常見(jiàn)的題型可以分為三大類：1.概括類：(1)概括人物事跡;(2)概括小說(shuō)情節(jié);(3)概括人物的心路歷程等。2.體驗(yàn)類：(1)分析人物的性格特點(diǎn);(2)評(píng)價(jià)人物形象;(3)剖析人物性格形成的原因;(4)體驗(yàn)人物的情感等。3.拓展類：(1)揣摩、續(xù)寫(xiě)人物心理活動(dòng);(2)給文中的人物補(bǔ)寫(xiě)事例;(3)想象人物的神情態(tài)度;(4)與故事中的人物進(jìn)行情景對(duì)話等。

【備考策略】　　小說(shuō)閱讀中的人物類試題是最常見(jiàn)的試題，也是較為容易解答的試題。答題時(shí)首先要認(rèn)真通讀全文，對(duì)文章的故事情節(jié)有個(gè)整體的了解，然后將目光聚焦到需要概括事跡的人物身上，找出人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等，注意尋找在事情發(fā)展過(guò)程中能體現(xiàn)人物心情的詞語(yǔ)，在文中畫(huà)出或記錄下來(lái)，最后根據(jù)要求組織語(yǔ)言解答。解答概括人物事跡的題目時(shí)可以采用“人名+事情”的形式，有時(shí)還要注意題干中的字?jǐn)?shù)要求。比如《孔乙己》一文中，孔乙己在酒店中遭到酒客的嘲笑后，感到難堪孤獨(dú)，只好和孩子們說(shuō)話。文中寫(xiě)了兩件事，可以概括成“孔乙己教小伙計(jì)識(shí)字”和“孔乙己分茴香豆給小孩吃”。解答尋找人物的心路歷程的題目時(shí)，可以采用“××經(jīng)歷了從……到……的心理變化過(guò)程”這樣的模式來(lái)答題。比如分析《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦的心路歷程時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)人物的心路歷程與對(duì)于勒的稱呼變化相呼應(yīng)，于是找到“壞蛋”“流氓”“無(wú)賴”——“正直的人，有良心的人”——“賊”“討飯的”“流氓”這些詞語(yǔ)，從中可以歸納出菲利普夫婦經(jīng)歷了從恨于勒到盼于勒、贊于勒，最后(因?yàn)楹ε掠诶障蛩麄兦笾?躲于勒這樣的心路歷程。

體驗(yàn)類試題需要考生在正確理解小說(shuō)的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的體驗(yàn)給予解答。分析時(shí)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：(1)抓住描寫(xiě)來(lái)分析性格，評(píng)價(jià)形象。果戈理說(shuō)：“外形是理解人物的鑰匙。”老舍認(rèn)為，“人物的外表要足以烘托出一個(gè)單獨(dú)的人格”。因此可以從人物外貌入手，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)分析。但是有時(shí)候人物內(nèi)心與外貌并不一定一致，我們要注意勿將人物公式化、臉譜化。比如《巴黎圣母院》中的敲鐘人卡西莫多，外表很丑陋，但其內(nèi)心卻無(wú)比善良。此外，魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果只摘出各人的有特色的談話來(lái)，我想就可以使別人從談話中推出每個(gè)談話的人物。”因此，也可以抓住人物富有特征的語(yǔ)言來(lái)品味人物形象。除了觀其形、聽(tīng)其言外，還可以察其行，從人物的行為事跡中來(lái)分析其形象。比如《社戲》中阿發(fā)讓大伙兒偷他家的蠶豆一事可以看出阿發(fā)淳樸憨厚的性格特點(diǎn)。分析人物的性格特點(diǎn)可采用“從……中可以看出×××具有……的性格特點(diǎn)”的答題模式;評(píng)價(jià)人物形象可以采用“從……中可以看出×××是一個(gè)……的人，具有……的精神品質(zhì)”的模式。(2)從對(duì)比中剖析人物性格形成的原因。有些文章運(yùn)用對(duì)比的手法來(lái)塑造人物形象，我們可以將人物不同時(shí)期的外貌、神情、語(yǔ)言、動(dòng)作以及所做的事情進(jìn)行分析比較，從中尋覓人物性格形成變化的原因。如在分析《故鄉(xiāng)》中閏土的形象時(shí)，可以將少年閏土與中年閏土的形象進(jìn)行比較，從而得出閏土性格變化的社會(huì)原因?？梢圆捎?ldquo;……是其性格形成變化的原因”或者“其性格形成變化的原因是……”這樣的形式答題。(3)結(jié)合時(shí)代背景和作者對(duì)人物的褒貶態(tài)度來(lái)體驗(yàn)人物的情感。比如《故鄉(xiāng)》中“我”離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)，“卻并不感到怎樣的留戀”，那么“我”對(duì)故鄉(xiāng)到底懷有一種怎樣的情感呢?先看時(shí)代背景，文章反映的是二十世紀(jì)二三十年代的事情，當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)，民不聊生，故鄉(xiāng)當(dāng)時(shí)的生活情形和故鄉(xiāng)人的生活現(xiàn)狀讓“我”感到失望;再看作者對(duì)人物的態(tài)度，作者對(duì)閏土的遭遇是深表同情的。由此可見(jiàn)，作者對(duì)故鄉(xiāng)的感情是既失望又抱有希望，既想離開(kāi)又很留戀。這類試題往往采用“這句(段)話表達(dá)了×××……的思想感情”的形式來(lái)解答。

拓展類試題是開(kāi)放性試題，沒(méi)有固定的答案，但是也有一定的答題軌跡，這個(gè)軌跡就是要緊扣原文內(nèi)容，所說(shuō)的話，所做的事，所想的內(nèi)容要符合人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)，要緊緊圍繞原文的主題，與文章具體的情景相符。