科學(xué)安排、合理利用，在這有限的時(shí)間內(nèi)中等以上的學(xué)生成績(jī)就會(huì)有明顯的提高，為了復(fù)習(xí)工作能夠科學(xué)有效，為了做好中考復(fù)習(xí)工作全面迎接中考，下文為各位考生準(zhǔn)備了中考語(yǔ)文口語(yǔ)交際。

【典例解析】

勸告他人型

[例l](江蘇省泰州市)在菜場(chǎng)調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，仍有一些賣(mài)菜者在熱情地幫顧客用塑料袋裝菜。一位同學(xué)問(wèn)：“不是禁送塑料袋了嗎?”賣(mài)菜者指著旁邊的攤位說(shuō)：“大家都在送，我不送，你會(huì)買(mǎi)我的菜嗎?”如果你在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎樣勸說(shuō)這位賣(mài)菜的人?(注意簡(jiǎn)明、連貫、得體)

[解析]這是一道典型的勸告類(lèi)口語(yǔ)交際題，解答此題要注意以下兩方面要求：第一要在準(zhǔn)確了解事情前因后果的基礎(chǔ)上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動(dòng)人，文明得體;第二要符合語(yǔ)體要求，根據(jù)具體情況確定使用口語(yǔ)還是使用書(shū)面語(yǔ)。

答案示例：①菜賣(mài)得好不好，關(guān)鍵在于菜的質(zhì)量、價(jià)格和服務(wù);②帶頭執(zhí)行“限塑令”，為保護(hù)環(huán)境盡責(zé)任，大家會(huì)理解、支持的：③執(zhí)行“限塑令”也是每個(gè)公民的義務(wù)。④還可以有償提供竹籃子、無(wú)紡布袋等，增加收入。

辯論反駁型

[例2](湖南省湘西州)湘西山高林密，森林資源豐富。某中學(xué)組織了有關(guān)“湘西的明天”的討論會(huì)，下面是討論會(huì)發(fā)言的片段，閱讀后回答問(wèn)題。

甲：我們湘西擁有豐富的森林資源，我們應(yīng)該充分利用這富有特色的地方資源，拉動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

乙：那可不行。我們應(yīng)努力保護(hù)好這一資源，限制無(wú)節(jié)制的開(kāi)發(fā)，否則生態(tài)環(huán)境遭受?chē)?yán)重破壞，我們將受到大自然的懲罰。

甲：別管那么多，最實(shí)惠的是搞好經(jīng)濟(jì)。擁有這么好的資源卻不利用，這不是一種資源浪費(fèi)嗎?

乙：……

針對(duì)甲后面的發(fā)言，請(qǐng)你替乙寫(xiě)一段話反駁甲。注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，有針對(duì)性。

答：__________________________________________________

[解析]這是一道設(shè)置情境，進(jìn)行辯論反駁的的口語(yǔ)交際考查題，此類(lèi)題要求的是口語(yǔ)表達(dá)的“交鋒性”，對(duì)參與者的口才和思辯要求較高。辯駁時(shí)，既可以駁對(duì)方論點(diǎn)荒謬，亦可以駁對(duì)方論據(jù)虛假，還可以駁對(duì)方論證缺乏邏輯。需要提醒的是，論辯不是“攻擊”，所以說(shuō)話時(shí)要有尺度，要有理有據(jù)，有進(jìn)有退?？忌诰唧w解答這兩道題時(shí)，必須從自己的身份出發(fā)，明確自己欲“立”的觀點(diǎn)，并抓住對(duì)方的話語(yǔ)，進(jìn)行闡述反駁，可以“攻擊”敵論據(jù)，亦可辯證闡述敵論點(diǎn)，力求“脫口”擊中要害，“秀”出精彩。

參考答案：示例：俗話說(shuō)“前人栽樹(shù)，后人乘涼”，我們?cè)跄苤还茏约?ldquo;乘涼”而讓后人“栽樹(shù)”呢!何況破壞了這～資源也是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任! (答案不唯一，言之有理即可)

采訪他人型

[例3](福建省三明市)考試結(jié)束不久，你作為學(xué)校廣播站一名小記者去采訪一位英語(yǔ)考滿分的同學(xué)，原先設(shè)想的問(wèn)題是：“你的父母是否具有輔導(dǎo)你學(xué)英語(yǔ)的能力?”但看到他的父母也在場(chǎng)，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題不合適，就改變了原先設(shè)想的問(wèn)題。

(1)原先設(shè)想的問(wèn)題不合適的原因是。

(2)怎么問(wèn)才比較恰當(dāng)，請(qǐng)你重新設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題。

[解析]這是一道采訪類(lèi)試題，主要是考查學(xué)生采訪他人的能力。做此類(lèi)試題需要注意以下幾點(diǎn)：①在采訪前要做好充分的準(zhǔn)備，要明確采訪的主題，所采訪的對(duì)象以及要提問(wèn)的問(wèn)題等;②要讓被采訪者敞開(kāi)心扉，努力搭建心靈溝通的橋梁：采訪者也要打開(kāi)自己的心胸，以心換心，以誠(chéng)換誠(chéng)，以情換情。③提問(wèn)要委婉、得體、有禮貌，不要讓人有反感情緒。

參考答案：(1)示例：顯得唐突(冒失)，不禮貌。(2)示例：叔叔、阿姨有沒(méi)有輔導(dǎo)你學(xué)英語(yǔ)?或：你爸爸、媽媽有沒(méi)有幫助你學(xué)英語(yǔ)?或：你們一家是不是常常在一起討論學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面的問(wèn)題?四、情景設(shè)計(jì)型

[例4](黑龍江省雞西市)根據(jù)情境，按要求表達(dá)。

自全國(guó)全面啟動(dòng)“億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”工程后，許多學(xué)校積極響應(yīng)并認(rèn)真落實(shí)。但面對(duì)升學(xué)的壓力，一些學(xué)生因忙于學(xué)業(yè)，疏于體育鍛煉;同時(shí)仍有些學(xué)校的體育課存在縮水現(xiàn)象，特別是對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育課往往只是一種回憶……

(1)體育課上，你如何邀請(qǐng)不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的小強(qiáng)參加體育運(yùn)動(dòng)?

(2)假如有機(jī)會(huì)代表同學(xué)與校長(zhǎng)面對(duì)面提出兩點(diǎn)建議，你會(huì)怎樣說(shuō)?

[解析]這類(lèi)試題是設(shè)置一個(gè)特定的情境，考查考生能否針對(duì)不同對(duì)象進(jìn)行口語(yǔ)交際。第(1)小題是一道邀請(qǐng)他人做某事的口語(yǔ)交際題，只要在語(yǔ)言中講清目的、發(fā)出邀請(qǐng)，同時(shí)注意委婉，稱呼得當(dāng)即可。第(2)小題是一道提建議題，只要稱謂恰當(dāng)、建議合理、理由充分、切實(shí)可行即可。參考答案：(1)示例：小強(qiáng)，我們一起出去活動(dòng)吧，這樣可以使你的大腦得到放松，學(xué)習(xí)效率也可以大大提高。(2)示例：校長(zhǎng)，您好!我代表同學(xué)向您提出兩條建議：第 ，每周安排兩節(jié)體育活動(dòng)課;第二，定期舉辦一些趣味性體育活動(dòng)。如果這樣的話，我校學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)業(yè)成績(jī)都會(huì)提高的。

言外之意型

[例5](湖南省婁底市)根據(jù)下面提供的情境回答問(wèn)題。

顧客：廠長(zhǎng)，貴廠生產(chǎn)的毛巾，那上面的蝴蝶可是栩栩如生吶!

廠長(zhǎng)(驚喜的)：是嗎?

顧客：我洗臉時(shí)，那蝴蝶竟撲到我臉上來(lái)了!

該顧客的言外之意是什么?

[解析]這是一道揣摩言外之意的口語(yǔ)交際題，要正確解答，首先就必須讀透情境提示語(yǔ)言，抓住了情境提示語(yǔ)中的關(guān)鍵語(yǔ)句“毛巾上的‘蝴蝶’栩栩如生”(表面上“褒揚(yáng)”實(shí)則“貶責(zé)”)，“我洗臉時(shí)，毛巾上的‘蝴蝶’竟撲到我臉上來(lái)了”(委婉指出毛巾質(zhì)量有問(wèn)題)。然后把這些信息加以整合，清楚連貫地表達(dá)出來(lái)即可。參考答案：貴廠生產(chǎn)的毛巾脫色，質(zhì)量有問(wèn)題。