一、瀏覽全文整體感知

1、為段落標序號

2、理清文章的思路和線索(為分析文章結構和把握文章的主旨作準備)一般情況：緣起——描述(對象)——聯(lián)想——感悟

(1)注意時間、空間詞語

(2)注意文中表示作者觀點(對事、物的評價的詞句)和感情的詞、句、段(尤其關注首尾)

3、初步形成：作者通過記敘(描寫) 、 、……，運用 的寫法，表現(xiàn)了(抒發(fā)了、贊美了、揭露了) 思想感情(思想品質、社會現(xiàn)實)

二、瀏覽題目，仔細閱讀題目，把握命題考查方向

考查方向(一)分析作品結構(謀篇布局)

1、考查重點：分析句段和穿插性材料在結構上的作用

2、考試必備常識

(1)句段作用：

考查方式：針對文章中段落的作用命題。

技巧點撥：(1)確認指定段落在行文中的位置。(2)明確段落的作用，明確答題的方向(一般從內容和結構兩個角度人手)。比如開頭段統(tǒng)攝全篇。領起下文，渲染氣氛，奠定基調;過渡段承上啟下;結尾段呼應前文，深化主旨，卒章顯志。(3)結合段落位置及在文章中所起作用作答。

提問方式：某句(段)話在文中有什么作用?

答題模式：

a. 文首：開篇點題;照應題目;總領全文;奠定全文 感情基調;渲染 氣氛，為后文 埋下伏筆;設置懸念，為下文 作輔墊。與后文 對比，突出 人物的 感情

b. 文中：承上啟下，對上文 總結(照應)，引出下文對 的記敘(描寫、議論);總領下文;總結上文;呼應前文。

c. 文末：總結全文，點明 中心;升華 感情，深化 主題;照應開頭 ，結構嚴謹;畫龍點睛;言有盡而意無窮，引發(fā)思考

(2)結構類題型

提問方式：某兩個或三個詞的順序能否調換?為什么?

答題模式：不能。因為(1)與人們認識事物的規(guī)律(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質)不一致(2)該詞與上文是一一對應的關系(3)這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，表達了……

(3)穿插性材料作用

提問模式：文中(或某段)中的(記敘、景物描寫、詩詞引用、細節(jié)描寫)在文中有什么作用?

答題模式：(1)該段文字記敘(描寫、引用)

(2)與上文(下文或文中的什么) 形成對比(映襯)，從而突出(表現(xiàn)、抒發(fā)) /或：渲染(烘托、營造) ，突出(表現(xiàn)、抒發(fā)) /或：引出后文對 的議論(抒情)

3、增分提示：

(1)回答句段作用：主要看句段寫了什么內容以及作者想要表達的意圖。回答結構作用無非是引出下文，過渡，鋪墊，照應，點明(深化、升華)主旨、總結等，要根據(jù)他在結構上的位置和作用來答。

(2)內容和結構作用往往結合在一起回答，因此回答結構作用要和針對的內容、情感結合起來。

考查方向(二)概括層意和主題(歸納要點)

一、主題概括方法

1、關注標題、標題是文章的窗口，是文章的眼睛，透過這個窗口，我們就能比較簡便地“窺探”散文的“心靈”——中心。

標題的作用：1.設置了懸念，激發(fā)讀者興趣。

2.標題點明文章的線索，全文圍繞標題怎樣展開。

3.運用“ “手法，含蓄形象地象征(點明)富有“ “形象。

4. 一語雙關，突出主題，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用

提問模式：如何理解文章標題?請結合全文分析?；颍何恼碌臉祟}換成" "可不可以，為什么?

答題模式：1、題目的基本含義;2、題目根據(jù)文中的隱含含義;3、題目與主旨(思想感情)的關系;4、題目與文章結構(線索)的關系;5、題目與文中形象的關系;6、手法與效果

2、關注開頭結尾

開頭的幾種模式：(1)欲揚先抑;(2)先言他事他物，從一種現(xiàn)象起筆引入;(3)對比、映襯。這幾種開頭都是巧妙地引起下文，為下文作鋪墊;有時還具有增添情趣、引起讀者興趣的作用。問題常設置為“文章開頭這樣寫(安排)有什么作用?”答時基本可分三步進行：首先答出這是一種什么手法，然后答這種表現(xiàn)手法的一般作用，最后結合文章的具體內容寫出具體的作用。

結尾：有的照應文題，有的呼應開頭，有的點明主旨而深化中心，是謂 “卒章顯志”。很多散文都是在層層鋪墊遞進后揭示主旨的。還有的文章結尾處故意宕開一筆，間接、含蓄的抒情?；蜿┤欢?，言有盡而意無窮。

兩種古人寫文章的方法：

開門見山：就是文章開頭不兜圈子，直奔主題。開門見山的表達角度很多，可以直敘其事，也可以起筆點題;可以開宗明義地揭示文章主旨，也可以單刀直人地點明要害等等。

卒章顯志就是在文章的結束段表明文章的主題。多為抒情議論句段。

3緊抓主旨句、文眼句不放松(主要是議論抒情句段)

主旨句主要是指那些思想深刻、含義豐富能體現(xiàn)文章主旨的語句。

4、關注散文的寫作背景

任何作品都是社會的反映，絕不是空中樓閣。它來源于生活又高于生活，有許多作品只有在了解了它產(chǎn)生的背景后才能深切地理解內容與感情，把握作者的寫作意圖，準確地概括作品的主題。

5逐層歸納段意，總結文章主題

在閱讀文章過程中，給每一段標上序號，邊讀邊概括每一段寫了些什么，即所謂這一個段落的段意。然后運用合并的方法直至總結出文章的主題。

二、歸納要點

提問模式：請概括某一段(或全文)的內容?；颍鹤髡邚哪男┓矫鎭韺懙?或：請從某某角度概括文章的行文思路(作者情感變化)

答題模式：四步法

——審清題意，確定問題區(qū)間位置;

——借助標志抓住關鍵詞句。關鍵詞如關聯(lián)詞、表順序的詞、指代性詞語、插入性詞語，關鍵句如中心句、首括句、總結句、過渡句、呼應局、設問句、反問句等

——認真比較，去偽存真

——認真組合，重組輸出。根據(jù)提干要求和內容，分條陳述，忌疏漏和重復。此外，分條是應根據(jù)分值大小確定，分值愈大，條數(shù)愈多。一般為2一條，偶爾也1分一條。

三、概括文章主旨

提問模式：聯(lián)系全文，概括文章主旨。或：有人說本文主要反映了…….的主旨(思想感情)，你同意嗎?為什么?

答題模式：本文通過“…….”的記敘(描寫)(從手法和內容上)，表達了作者“…….”的觀點，抒發(fā)(表現(xiàn))作者“…….”的情感、觀點?；颍翰皇牵驗?ldquo;……”只是文章內容的一個方面，并非全文主旨，本文的主旨是“…….”

(三)體會關鍵語句含義

1、考查重點：(1)主旨句或情感豐富的句子;(2)表達有特色或抽象含蓄的句子

2、提問模式：理解下面句子(加點詞語)在文中的含義(作用)?；蚵?lián)系全文，談談你對某句(詞)的理解

3、解題方法：(1)從句中表情達意的關鍵詞入手，將句子的理解轉化為詞語的理解(2)從分析修辭手法入手3)根據(jù)上下文，結合語段，從文章主旨或思想感情入手

4、增分提示：理解句子注意結合內容體會三層意思：表層含義、語境含義(深層含義)、句外含義(言在此而意在彼，常用比喻、雙關、反語、婉曲)

考查方向(四)鑒賞表達特色

(一)人稱表達類

提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么?或：為什么要改變人稱?

答題模式

第一人稱：敘述親切自然，便于直接抒情，自由表達思想感情，給讀者以真實生動之感;

第二人稱：呼告抒情更強烈感人，便于對話(感情交流)，增強文章的抒情感和親切感，還能起擬人化的作用;

第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。

(二)、修辭方法類

提問方式：這句話運用了什么修辭方法?這樣寫在表達上有什么好處?

答題模式：確認修辭手法+修辭本身的作用+結合句子語境

1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感(指擬人)，描寫生動形象，表意豐富。答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。

4.夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛，揭示本質，給人以啟示。

5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感;表意凝練，抒情酣暢。

6.排比：節(jié)奏鮮明，內容集中，增強氣勢;敘事透辟，條分縷析;長于抒情。答題格式：強調了+對象+特性

7.反復：寫景抒情感染力強;承上啟下，分清層次;多次強調，給人以深刻的印象。

8.對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。答題格式：強調了……突出了……

9.設問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

10.反問：強調語氣，語氣強烈，強化情感。答題格式：強調，加強語氣等;

(三)、表達方式類

1)明確五種表達方式中具體分類及作用，以便答題時明確方向。

2)確認所指定語段運用何種表達方式，結合文章具體分析

1、敘述方式

(1)順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。