第一條途徑是積極、大量、用心地閱讀，在閱讀中體驗鮮活詞匯的用法，看多了，自然就在腦海中留下了“痕跡”，到寫作時，這些詞匯就會“信手拈來”。閱讀和寫作是互相促進、相輔相成的。有些詞匯和句型，只有通過廣泛的閱讀才能把它們運用得更熟練，表達得更準確。反過來，這也可以有效地提高我們的閱讀理解能力。哪怕是平時做的閱讀理解題，做完之后也可以把那些好詞、好的表達摘錄下來并熟記；遇見好的文章，把它們按照不同體裁和主題整理出來，如果有二三十篇不同類型的好文章爛熟于胸，自然會對寫作會有所幫助。

第二條途徑就是記語塊。語塊就是一些能表達一定意義的語料。實際上，學生在寫作的時候，最主要的還是不會表達，“肚里沒料”。平時不能孤立地記單詞，應該記表達。比如關于AHealthyLife這一話題，同學們可以整理并創(chuàng)編以下語塊：

①我長壽而且精力充沛，要歸功于我的健康生活mylongandactivelifemustbeduetothehealthylife

②年紀大了仍然很活躍remainactiveeveninoldage

③更注重健康飲食的重要性paymoreattentiontotheimportanceofahealthydiet

④隨著對……更深入的了解withabetterunderstandingof。。。

⑤當代社會的主要趨勢themajortrendsincontemporarysociety

這些語塊在一定的情景中，適當?shù)亟M合起來，就可以寫出一段好文章。

一篇文章是由若干個段落組成的。把段落寫好了，寫作文就有了良好的基礎，進步也更快。一個段落，要注意其單一性和連貫性。一段文章應該只說明一個問題，或一個問題的某一方面。為了寫好段落，通常的寫法是：在一段的開頭用一句話點出本段的中心意思，即“主題句”，然后用幾句來證明、解釋或發(fā)揮這個中心意思，最后再用一句把本段的意思小結一下。

還要注意寫好每一個句子。比如，要把句子寫完整；同樣的意思可用一句話表達的，就不要再添上兩三句話來反復說明湊字數(shù)；句與句之間在邏輯上要連貫；文段中的句式應該長短結合、錯落有致。