第一個故事：榜樣的力量是無窮的。

一位孩子的英語寫作很棒，想象力豐富，知識面廣，做事認(rèn)真。在他媽媽面前表揚(yáng)了他好幾次之后，沒想到，他媽媽坐不住了。她本來覺得自己的英語還行，但兒子這樣學(xué)下去眼看就超過自己了。于是她邊工作邊自學(xué)英語，開始了兩年半學(xué)英語的路程。

我們可以想象一下母子兩人的生活。平時晚上，兩人各學(xué)各的英語課程，碰到問題了相互交流一下，甚至爭執(zhí)一下?？斓街苣r，兩人都忙著檢查本周的課程作業(yè)是否按時完成并提交了。有這樣的媽媽，兒子怎么可能學(xué)不好；有這樣的兒子，媽媽怎么可能不好好學(xué)。

當(dāng)我們看著孩子長大，以為自己已經(jīng)老去的時候，卻在不經(jīng)意間為了孩子又青春了一把。就像如今的家長們，能夠在不惑之后，走進(jìn)全新的少兒英語教育，正是因為孩子。

更多的爸爸媽媽們，和孩子們一起來學(xué)英語吧，榜樣的力量是無窮的，再說還不知道誰是誰的榜樣呢！

第二個故事：夸獎孩子，越具體越好。

作為家長，夸孩子是一定的，很少有孩子能堅強(qiáng)到越批評越要爭口氣。孩子都是越夸越起勁，挫折教育就讓孩子在學(xué)校和社會里接受吧。

但是我們夸孩子一定要具體，如果總是說“你真棒”，一方面說多了，對孩子沒有作用，另一方面孩子不知道到底具體什么舉動真棒，以后如何發(fā)揚(yáng)光大？這樣的夸獎?wù)f明我們沒有用心，如何能夠打動孩子的心呢？

比如：雖然孩子做英語題總出錯，但是如果TA聽力做得不錯，很難的詞匯都能聽完之后正確拼寫，家長就說：“這個詞你都能填對，真不簡單。”孩子肯定馬上眉飛色舞地告訴家長是如何琢磨出來的。這時家長就接著說：“這么難的都會了，其他的用心一點(diǎn)肯定也能對?！庇谑呛⒆涌隙梢运滦膩韺Ｗ⒆鲱}了。

第三個故事：讓孩子給自己定規(guī)矩。

有一個孩子英語水平較弱，進(jìn)步較慢，而且課上不遵守紀(jì)律，課后不好好完成作業(yè)。老師知道要想讓他進(jìn)步，硬灌英語不行，必須讓他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在他的測試又做得不是很好的時候，老師明確告訴他落后于其他同學(xué)了，老師問他：“你覺得應(yīng)該怎么辦？”他說要多練習(xí)。老師又問他：“你是這樣做的嗎？”他說沒有。老師接著問：“那你能這樣做嗎？”他說能。老師讓他具體說一下如何練習(xí)，并且把計劃寫在學(xué)習(xí)記錄卡上，簽上自己的名字。最后和他約定，下一次檢查他是否按照自己的要求做了。他鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這比老師直接說你一定要多練習(xí)，效果肯定要好。

第四個故事：讓英語和孩子的愛好相結(jié)合。

有一個孩子是個籃球迷，雖然英語底子好，但愛籃球勝過愛英語，讓家長有些著急。那天家長談到此事，正好趕上姚明宣布退役，于是，她給她兒子留了一個作業(yè)，要求他把美國媒體對此事的報道收集一下發(fā)給自己。這個作業(yè)他當(dāng)然喜歡，第二天家長就收到了他發(fā)來的總結(jié)。家長乘勝追擊，鼓勵兒子讀與籃球相關(guān)的文章，比如球星的介紹。

后來有一天，北京籃球隊奪得中國男子籃球職業(yè)聯(lián)賽冠軍，《新京報》頭版巧妙運(yùn)用英文大小寫搞了個漂亮的雙關(guān)語BeIjinG Day （北京日Beijing Day,不尋常的一天Big Day）。對于家長來說，這一天也是一個big day.當(dāng)她兒子看到記者用英語采訪北京隊的英雄馬布里時，評論道：“記者的英語不如我，我要好好學(xué)英語，將來做一個能用漂亮英語進(jìn)行采訪的體育記者?！奔议L高興極了。英語和籃球扯上關(guān)系，一起愛，不亦樂乎？

第五個故事：興趣是第一位的。

一個家長給4歲的孩子讀英語故事，他的英語是零起點(diǎn)。家長一邊念，一邊用手指著相應(yīng)的人物，這個故事主要是讓孩子認(rèn)識這個系列故事中的一家人。念到第二遍的時候，孩子就跟著家長說這些人的名字了，家長并沒有要求他這么做，家長很是欣喜。不想孩子的哥哥過來湊熱鬧，家長指著畫中Kipper的影子問孩子Who is it? 讓孩子指認(rèn)最后一幅全家照中的Kipper,但他指錯了，哥哥馬上說，這不是Kipper, 是Chip!孩子立馬不干了，不再理家長了，非說要看電視。人家本來跟得好好的，哥哥非得論對錯，傷了人家自尊。家長只好放下書，等下一次機(jī)會了。

還是那句話，孩子的興趣是第一位的。只要輸入正確，不用擔(dān)心，孩子最終肯定會學(xué)好，但是開始時一定不要以對錯來打擊孩子的興趣。