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學(xué)士學(xué)位授予單位開展培養(yǎng)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案

報送單位： 廈門理工學(xué)院

碩士專業(yè)學(xué)位類別：工程（電氣工程，085207）

廈門理工學(xué)院碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案（電氣工程領(lǐng)域）

一、培養(yǎng)目標與要求

培養(yǎng)掌握高壓電器技術(shù)、高電壓與絕緣技術(shù)、電器智能化技術(shù)、等專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)基礎(chǔ)理論、應(yīng)用技術(shù)及工程管理方法，具有良好職業(yè)道德，熟練使用一門外語，熟練運用計算機等工具，具備工程技術(shù)研發(fā)、組織和技術(shù)管理能力，能解決電力企業(yè)和電力電器制造企業(yè)復(fù)雜工程技術(shù)問題的高級工程技術(shù)人才。

培養(yǎng)的人才畢業(yè)后能勝任本領(lǐng)域的以下工作之一：

電力電器新技術(shù)新產(chǎn)品新工藝的研究、設(shè)計、開發(fā)；

電力電器新成果產(chǎn)品化、產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)化過程中技術(shù)問題研究；

電力電器新技術(shù)、新產(chǎn)品在本企業(yè)推廣應(yīng)用及組織實施；

電力電器企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新項目組織與實施；

電力電器企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場復(fù)雜技術(shù)問題的處理與解決；

電力電器企業(yè)復(fù)雜試驗技術(shù)方案的編制、組織與實施；

電力電器企業(yè)精細化生產(chǎn)過程的組織與實施；

電力電器企業(yè)安全生產(chǎn)技術(shù)的完善改進。

電力電網(wǎng)企業(yè)規(guī)劃、經(jīng)營等業(yè)務(wù)方案的編制、組織與實施

二、 培養(yǎng)模式

建立健全與專業(yè)碩士培養(yǎng)要求相適應(yīng)的人才培養(yǎng)體系，并按照以下人才培養(yǎng)模式進行。

1）電氣工程領(lǐng)域碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標定位——為電力企業(yè)和電力電器制造企業(yè)培養(yǎng)能解決復(fù)雜工程技術(shù)問題的工程師，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用和解決工程實際問題的核心能力。

2）“雙重身份”：無論對于應(yīng)屆生源，還是有工作經(jīng)驗的往屆生源，學(xué)校和企業(yè)均實行“聯(lián)合招生，聯(lián)合培養(yǎng)”。 把解決企業(yè)人才需求和解決學(xué)生就業(yè)緊密結(jié)合，把學(xué)生興趣志愿和企業(yè)研究課題緊密結(jié)合，把專業(yè)技術(shù)知識傳授和職業(yè)道德教育緊密結(jié)合。校企雙方共同面試決定錄取人選，校、企、學(xué)生三方相互選擇，三方共同簽定聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議和設(shè)定碩士階段培養(yǎng)計劃。企業(yè)按在職培訓(xùn)員工身份對學(xué)生進行管理，提供企業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)師，提供研究課題、經(jīng)費等支持，使學(xué)生具有在校學(xué)生和企業(yè)員工“雙重身份”，將碩士階段與企業(yè)入職后的試用期和培訓(xùn)階段重疊，縮短碩士專業(yè)學(xué)位研究生融入企業(yè)的過程。

3）“雙導(dǎo)師制”：產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，實行“雙導(dǎo)師制”。雙方導(dǎo)師圍繞企業(yè)生產(chǎn)中的重大技術(shù)課題培養(yǎng)碩士生。企業(yè)導(dǎo)師參與研究生招生、培養(yǎng)計劃制定、課程教學(xué)、實踐教學(xué)、論文指導(dǎo)、論文答辯等研究生培養(yǎng)的全部過程。

4）“真題實做”： 學(xué)位論文真題實做，選題要求是來源于生產(chǎn)實踐的具有應(yīng)用價值的設(shè)計、工藝、工程技術(shù)型課題，可自主選擇：①完整的工程項目或生產(chǎn)方案設(shè)計；②對現(xiàn)有工程設(shè)計或生產(chǎn)方案的重大改進，改進后的方案應(yīng)比原方案有較明顯的技術(shù)先進性，或能夠產(chǎn)生顯著的或預(yù)期的社會效益和經(jīng)濟效益；③生產(chǎn)實踐中重要的攻關(guān)課題；④新工藝、新設(shè)備、新材料或新產(chǎn)品的研制與開發(fā)；⑤新技術(shù)在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用或重大技術(shù)改造；⑥生產(chǎn)組織和工程技術(shù)的科學(xué)化、精細化管理。

學(xué)位論文形式可以多樣化：①完整的設(shè)計方案及其論證報告；②新工藝、新設(shè)備、新材料或新產(chǎn)品的研制開發(fā)報告；③研究論文。

學(xué)位論文評價堅持工程實踐標準：①綜合運用本專業(yè)科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決工程實際問題的能力；②先進性和實用性；③可能創(chuàng)造的經(jīng)濟效益和社會效益。以解決實際工程技術(shù)問題的能力和效果做為評價論文質(zhì)量的主要依據(jù)。

5）“自主選擇學(xué)習(xí)方式，實行彈性學(xué)制”：對于應(yīng)屆生源，均按全日制學(xué)習(xí)方式進行培養(yǎng)；對于有工作經(jīng)驗的往屆生源，可采取全日制或非全日制兩種學(xué)習(xí)方式進行培養(yǎng)，由學(xué)生本人自主選擇學(xué)習(xí)方式。 ①全日制學(xué)員的學(xué)習(xí)年限一般為2-3年，企業(yè)學(xué)習(xí)時間累計不少于1年；②非全日制學(xué)員的學(xué)習(xí)年限為3-3.5年，采取進校不離崗的學(xué)習(xí)方式，在校學(xué)習(xí)時間累計不少于1年；③實行“彈性學(xué)制”，學(xué)習(xí)年限可根據(jù)實際情況進行適當調(diào)整，但需由本人提出申請。

6）“多元模式培養(yǎng)”： ①針對“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施專業(yè)畢業(yè)的應(yīng)屆生源（已累計在企業(yè)學(xué)習(xí)一年），按“先課程后實踐模式”培養(yǎng)，即按學(xué)位課程學(xué)習(xí)、企業(yè)實習(xí)實踐和學(xué)位論文的模塊順序進行培養(yǎng)；②針對非“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施專業(yè)畢業(yè)的應(yīng)屆生源（學(xué)習(xí)年限通常延長半年或一年），按“先實踐后課程模式” 培養(yǎng)，即第一年必須下企業(yè)，按企業(yè)實習(xí)實踐（第一年）、學(xué)位課程學(xué)習(xí)（進程推后，與下一屆合并）和學(xué)位論文的模塊順序進行培養(yǎng)；③對于有工作經(jīng)驗的往屆生源，可采取這兩種模式進行培養(yǎng)，由學(xué)生本人自主選擇培養(yǎng)模式。

7）“三假期制”：為適應(yīng)和配合企業(yè)工作時間和企業(yè)導(dǎo)師工作時間要求，結(jié)合國家法定節(jié)假日安排，確保按時完成企業(yè)課題研究任務(wù)，將現(xiàn)有學(xué)生寒假和暑假在總假期時間基本不變的前提下改為寒假（春節(jié)）、春假（五一）和短暑假三個假期。

8）“本碩一體”：以工程實踐能力為核心培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才，碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)計劃與“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”有著共同的培養(yǎng)目標和相似的實施方法，可以作為“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的延伸，本碩對接，一體化培養(yǎng)，鞏固提高卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量，為企業(yè)培養(yǎng)卓越工程師人才。

9）“雙證結(jié)合”：在專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)計劃制定和培養(yǎng)過程中注重補充知識與提高能力結(jié)合，理論教育與工程實踐結(jié)合，專業(yè)學(xué)位證書與職業(yè)資格證書結(jié)合。專業(yè)學(xué)位研究生在學(xué)習(xí)期間和畢業(yè)前，要求取得國家認可的與從事專業(yè)相關(guān)的工程師及以上層次的職業(yè)資格證書或技術(shù)職稱證書。

三、 研究方向

本學(xué)科設(shè)有包括高電壓技術(shù)；電器智能化技術(shù)及應(yīng)用；智能照明電氣與光電子器件；能源電力系統(tǒng)規(guī)劃；智能信息處理與應(yīng)用五個研究方向。

1）高電壓技術(shù)方向：本研究方向通過高電壓絕緣理論、高壓電器設(shè)計理論、過電壓理論和電氣設(shè)備試驗原理與方法的講解，通過進行電氣試驗使學(xué)生學(xué)會操作使用電氣試驗儀器與設(shè)備，學(xué)會用理論分析處理實際問題，培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力，使學(xué)生具備從事電力生產(chǎn)運行、檢修和電器設(shè)計制造等高電壓技術(shù)理論基礎(chǔ)。本方向主要研究電力系統(tǒng)運行與電力設(shè)備制造中的高電壓與絕緣問題，研究電力設(shè)備絕緣結(jié)構(gòu)設(shè)計與優(yōu)化，研究電力設(shè)備試驗監(jiān)測技術(shù)，研究電力設(shè)備絕緣狀態(tài)檢測、診斷與評估技術(shù)，研究電力系統(tǒng)過電壓與絕緣配合、防雷技術(shù)等。

2）電器智能化技術(shù)及應(yīng)用方向：本研究方向融合了傳統(tǒng)電力電器與微機控制技術(shù)、現(xiàn)代傳感技術(shù)、電力電子技術(shù)、數(shù)字通信技術(shù)等多門類學(xué)科，研究智能電器的信號采集、分析、處理及控制等各環(huán)節(jié)模塊，研究開發(fā)適用于電力系統(tǒng)自動化、工業(yè)自動化以及智能電網(wǎng)的智能開關(guān)電器及其成套設(shè)備，解決智能化電力電器的關(guān)鍵性問題。

3）智能照明電氣與光電子器件方向：本研究方向融合了傳統(tǒng)光學(xué)、電子學(xué)、材料學(xué)、以及智能控制技術(shù)、半導(dǎo)體技術(shù)、無線通信技術(shù)等多門類學(xué)科，研究智能照明電氣的控制系統(tǒng)、相關(guān)器件、照明設(shè)計、無線通信等各環(huán)節(jié)及模塊；研究有源/無源光電子器件的結(jié)構(gòu)原理、器件設(shè)計與仿真、光電子器件的工藝制備；研究與光電子器件相關(guān)的發(fā)光材料的機理與制備。研究開發(fā)適用于智能照明電氣系統(tǒng)及相關(guān)的器件設(shè)備等，開發(fā)先進的光電子器件，解決智能照明所涉及的智能控制及光電子器件的設(shè)計與制備等關(guān)鍵性問題。

4）能源系統(tǒng)規(guī)劃方向：本研究方向在借鑒國內(nèi)外能源模型相關(guān)做法的基礎(chǔ)上，綜合考慮經(jīng)濟、社會、技術(shù)等因素以及能源生產(chǎn)、加工轉(zhuǎn)換、儲運、終端消費等環(huán)節(jié)，構(gòu)建符合國情、突出電力特色的能源系統(tǒng)優(yōu)化模型，為電力電網(wǎng)公司規(guī)劃、經(jīng)營等業(yè)務(wù)提供先進的理論方法指導(dǎo)和實用的工具支撐。

5）智能信息處理與應(yīng)用方向：本方向以智能信息處理的理論與方法、大數(shù)據(jù)與云計算技術(shù)、計算機圖形圖像技術(shù)為基礎(chǔ)，研究處理不確定性，復(fù)雜數(shù)據(jù)及大數(shù)據(jù)集的理論與方法；研究大數(shù)據(jù)與云計算中的數(shù)據(jù)分布式存儲與管理、集成與互操作、融合與挖掘、共享與服務(wù)等關(guān)鍵技術(shù)；研究圖形圖像處理與識別技術(shù)，包括基于圖像內(nèi)容的檢索與識別技術(shù)，模糊模式識別和人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模式分類在圖像識別中的應(yīng)用。建立面向科研協(xié)作、衛(wèi)生行業(yè)、電子政務(wù)、商務(wù)與物流、電子金融領(lǐng)域的智能信息處理與服務(wù)平臺。

四、 招生規(guī)模

本領(lǐng)域計劃每年招收碩士專業(yè)學(xué)位研究生35人。

五、課程設(shè)置及學(xué)分要求

課程學(xué)習(xí)和實踐教學(xué)實行學(xué)分制，總學(xué)分數(shù)不少于32學(xué)分，其中包括學(xué)位課程16學(xué)分、專業(yè)實踐4學(xué)分、必修環(huán)節(jié)5學(xué)分。

1. 課程學(xué)習(xí)不少于23學(xué)分。包括：（1）公共課程6學(xué)分，（2）基礎(chǔ)理論類課程4學(xué)分，（3）專業(yè)技術(shù)類課程6學(xué)分，（4）選修課程不少于7學(xué)分。選修課一般由學(xué)生選修，導(dǎo)師同意。

課程設(shè)置詳見表1。

2. 研究生特別是非全日制研究生可以根據(jù)企業(yè)的需求自由選修1門專業(yè)課程，并由企業(yè)導(dǎo)師為主進行指導(dǎo)。

3. 同等學(xué)力或跨專業(yè)攻讀工程碩士學(xué)位的研究生，應(yīng)補修本領(lǐng)域本科階段的主干課程2～3門，成績不計入總學(xué)分，具體課程由系部確定。

4. 專業(yè)綜合實踐4學(xué)分。采用集中實踐與分段實踐相結(jié)合的方式進行，實習(xí)地點為相關(guān)企業(yè)，由校外實踐單位導(dǎo)師負責指導(dǎo)。

往屆本科畢業(yè)的全日制研究生在學(xué)期間必須保證不少于6個月的實踐教學(xué)，應(yīng)屆本科畢業(yè)的全日制研究生實踐教學(xué)時間原則上不少于12個月，考核合格獲得4學(xué)分。其中，工程管理實踐不少于2個月。指導(dǎo)教師應(yīng)為研究生制定詳細的專業(yè)實踐計劃，指導(dǎo)其開展實踐學(xué)習(xí)。實踐期滿后研究生要撰寫實踐學(xué)習(xí)總結(jié)報告，通過考核者取得相應(yīng)學(xué)分。

5. 采用多樣化的考核方法。依據(jù)不同類型課程和培養(yǎng)環(huán)節(jié)，采用現(xiàn)場答辯、研究報告、產(chǎn)品設(shè)計等多種方法評價學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，加強過程考核，實現(xiàn)考核“學(xué)習(xí)成績”向評價“學(xué)習(xí)成效”轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生從注重“考試結(jié)果”向注重“學(xué)習(xí)過程”轉(zhuǎn)變。

六、學(xué)位論文

學(xué)位論文工作的一般程序為：文獻閱讀和調(diào)研、開題報告（應(yīng)附文獻綜述）、專題研究、論文撰寫、論文送審和論文答辯。

1. 論文選題

研究生選題要結(jié)合實際工程與應(yīng)用背景?？梢允且粋€完整的工程設(shè)計項目或技術(shù)改造項目，可以是技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)改造專題，可以是新工藝、新設(shè)備、新產(chǎn)品的研制與開發(fā)，論文選題應(yīng)有一定的技術(shù)難度、先進性和工作量，能體現(xiàn)作者綜合運用科學(xué)理論、研究方法和技術(shù)手段解決工程實際問題的能力。

研究生應(yīng)了解所研究領(lǐng)域國內(nèi)外的發(fā)展動態(tài)、研究成果和水平，綜述報告應(yīng)準確全面地反映該學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展和最新研究成果，準確評價目前的發(fā)展動態(tài)，并指出存在的問題及發(fā)展方向。

2. 論文形式

論文的形式可以是工程設(shè)計或研究論文。

工程設(shè)計類論文可以是新產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)技術(shù)的成果，應(yīng)具有設(shè)計方案的比較和評估、設(shè)計計算書、技術(shù)經(jīng)濟性和效果分析評價等內(nèi)容。

研究類論文應(yīng)具有一定的理論分析，結(jié)合試驗結(jié)果進行對比分析，證明所采用方法或手段的正確性、有效性及對解決工程問題的實用性。

3. 論文評審與答辯

學(xué)位論文應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下由研究生獨立完成，學(xué)位論文工作的每一個環(huán)節(jié)（開題報告、中期檢查、預(yù)答辯及修改、論文送審及修改、論文答辯及修改等）都應(yīng)執(zhí)行學(xué)校有關(guān)規(guī)定，達到培養(yǎng)方案規(guī)定的學(xué)分，成績合格，方可申請論文答辯。

從提交合格的開題報告日期起到論文答辯，學(xué)位論文工作的時間不得少于1年。在碩士論文答辯前應(yīng)完成課程學(xué)分和各培養(yǎng)環(huán)節(jié)，達到學(xué)校規(guī)定的論文、專利及成果要求。

實行學(xué)位論文提前介入。學(xué)位論文選題在進入工程實踐階段前確定，學(xué)生在企業(yè)實踐期間帶著問題學(xué)習(xí)；校企聯(lián)合指導(dǎo)小組和學(xué)校教學(xué)評估辦公室組織中期檢查，專家委員會組織答辯前評閱以及校企聯(lián)合答辯。

學(xué)位論文評價堅持工程實踐標準：（1）綜合運用本專業(yè)科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決工程實際問題的能力；（2）先進性和實用性；（3）可能創(chuàng)造的經(jīng)濟效益和社會效益。

論文除經(jīng)導(dǎo)師審閱寫出詳細的評閱意見外，還應(yīng)有2位與本領(lǐng)域相關(guān)的專家評閱（企業(yè)不少于1名）。答辯委員會應(yīng)由3～5位與本領(lǐng)域相關(guān)的專家組成（企業(yè)不少于2名）。

七、學(xué)位授予

通過課程考試和專業(yè)實踐，修滿規(guī)定學(xué)分，組織學(xué)位論文答辯，答辯經(jīng)答辯委員會2/3以上委員同意通過后報校學(xué)位評定委員會審核批準后，授予工程碩士專業(yè)學(xué)位。

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