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人的生長發(fā)育指從受精卵到成人的成熟過程。生長和發(fā)育是兒童不同于成人的一重要特點。生長是指隨兒童年齡的增加，身體和各器官、系統(tǒng)的長大，可有相應(yīng)的測量值來表示生長的量的變化。生長主要以形態(tài)變化來體現(xiàn)。生長是發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)。生長的變化可用來評價發(fā)育。發(fā)育是細胞、組織、器官功能上的分化與成熟。生長和發(fā)育二者密不可分，共同表示機體的動態(tài)變化。生長的量的變化可在一定程度上，都遵循人類共同的規(guī)律性。

（一）生長發(fā)育是一連續(xù)的過程，又有階段性整個兒童時生長發(fā)育不斷進行，但各年齡階段生長發(fā)育有一定的特點，不同年齡階段生長速度不同。第一年為生后的第一個生長高峰，第二年以后生長速度逐漸減慢，至青春期生長速度又加快，出現(xiàn)第二個生長高峰。

（二）各系統(tǒng)器官發(fā)育不平衡各器官、系統(tǒng)發(fā)育順序遵循一定規(guī)律，有各自的生長特點，以適應(yīng)環(huán)境的變化。各系統(tǒng)發(fā)育速度的不平衡與其在不同年齡的生理功能有關(guān)。

（三）生長發(fā)育的一般規(guī)律生長發(fā)育遵循由上到下、由近到遠、由粗到細、由低級到高級、由簡單到復雜的規(guī)律。如出生后運動發(fā)育的規(guī)律是：先抬頭、后抬胸，再會坐。立、行（從上到下）；從臂到手，從腿到腳的活動（近到遠）；從全掌抓握到手指拾?。◤拇值郊?；）先畫直線后畫圈、圖形（簡單到復雜）；先會看、聽、感覺事物，認識事物，發(fā)展到有記憶、思維、分析、判斷（低級到高級）。

（四）生長發(fā)育的個體差異兒童生長發(fā)育雖按一定總規(guī)律發(fā)展，但在一定范圍內(nèi)受遺傳、環(huán)境的影響，存在著相當大的個體差異，每個人生長的“軌道”不會完全相同。因此，兒童的生長發(fā)育水平有一定的范圍，所謂的正常值不是絕對的，必須考慮個體的不同影響因素，才能較正確的判斷。

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