朋友，你看過《懸崖上的夫妻小學》這部紀錄片嗎？如果沒有機會看到，請你看看我手中的這幅照片：在被稱為“猴子都要摔死”的地方，一名教師呵護著孩子們用獨木捆扎的梯子，攀爬上幾乎90度的懸崖絕壁。堅守在這個最為邊遠、落后的彝族山村小學的只有兩名教師，他們便是全國模范教師李*和他的妻子陸建芬。在過去的整整19年里，李老師放棄了競選鄉(xiāng)長的機會，而陸老師更是兩次婉拒月薪6000元的出國邀請。面對眾人的疑惑，他們只是淡淡地說:“我們守住的不僅是一所學校，一群孩子，還有山村的希望，民族的希望?！笔前?，他們以“位卑未敢忘憂國”的情懷捧出了這份沉甸甸的希望。我們又該給那座山村、那所學校、那群可愛的孩子和那對樸實無華的教師夫妻以怎樣的希望呢？我每次看這幅照片，我總在想，什么時候那里的孩子能像城里的孩子一樣，能擁有同一片藍天呢？

溫家寶總理指出：“教育公平是全民教育的靈魂，沒有教育機會的均等，就談不上社會公平。”

教育均衡發(fā)展是科學發(fā)展觀在教育領域的應有之義，其核心是追求教育公平，途徑是校舍、設備、師資等教育資源得到均衡配置，體現(xiàn)是每個孩子能夠平等的擁有學習的條件、權利和機會。

說到“均衡教育”，做為××人我們有理由自豪。繼大包干和稅費改革后，××省銅陵市率先在全國義務教育領域創(chuàng)造出無需擇校的奇跡。而去年在全省實施的十二項民生工程中，涉及教育的就有三項。

說到“均衡教育”，做為××人我們有理由自豪。市委、市政府從XX年起，以新建、“名校辦分?！焙汀懊Ｕw搬遷”的方式建設33所學校，覆蓋47個小區(qū)。僅用了一年時間，

4萬名學生得以就近享有優(yōu)質(zhì)教育資源。

說到“均衡教育”，做為廬陽人的我更有理由自豪。近年來，廬陽區(qū)委、區(qū)政府科學配置城鄉(xiāng)教育資源，創(chuàng)新義務教育辦學形式，完善義務教育經(jīng)費保障體制和投入機制，把老城區(qū)學校打造成精品，把北門地區(qū)學校打造成亮點，把北部地區(qū)學校打造成規(guī)范學校，建設了全省義務教育均衡發(fā)展先進區(qū)。

推進義務教育均衡化發(fā)展，是構建和諧社會的重要組成部分。同時教育均衡又是社會進步的重要標志，我們應當以這次學習實踐科學發(fā)展觀活動為契機，在推進均衡教育上把好事做得更實，把實事辦得更好。

長期以來人們用最美麗的語言最圣潔的情感來贊美教師：“教師是人類靈魂的工程師”,“教育事業(yè)是太陽底下最神圣的事業(yè)”，而身為教師的我看到的那卻是一種厚重的責任。實現(xiàn)均衡教育是政府的責任，同樣也是我們教師的責任。我們把均衡教育作為追求的理想目標，作為自身的實踐過程。因為我們心中有一個夢，那就是愿燦爛的陽光灑在每個孩子身上。

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