教育學(xué)院(咨詢(xún)電話(huà):010-68902412)

首都師范大學(xué)教育和心理學(xué)科始創(chuàng)于1954年，具有優(yōu)良的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和積淀，著名愛(ài)國(guó)教育家傅任敢先生、著名心理學(xué)家林傳鼎教授和郝德元先生、著名書(shū)法教育家歐陽(yáng)中石先生等都曾執(zhí)教于此。歷經(jīng)教育教研室、教科所、教育系、教育科學(xué)學(xué)院四個(gè)階段，又于2006年成立了獨(dú)立建制的首都基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院。2010年，在教育科學(xué)學(xué)院、首都基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院的基礎(chǔ)上組建教育學(xué)院。

教育學(xué)院設(shè)首都基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院、首都教育政策與法律研究院及三個(gè)教學(xué)系、九個(gè)研究所和若干研究中心。學(xué)院擁有教育學(xué)和心理學(xué)兩個(gè)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。學(xué)院現(xiàn)有教學(xué)科研人員80人，承擔(dān)50余項(xiàng)國(guó)家及部委級(jí)的科研項(xiàng)目。目前在讀學(xué)生972人，其中本科生266人，碩士和博士生706人。學(xué)院為學(xué)生的全面發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)設(shè)施，包括為學(xué)生課堂教學(xué)與師生互動(dòng)的多種規(guī)模的多媒體教室與討論室；為學(xué)生模擬課堂教學(xué)實(shí)訓(xùn)的微格教室；為學(xué)生設(shè)計(jì)與應(yīng)用教學(xué)軟件的計(jì)算機(jī)教室；為學(xué)生做科學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)室；以及豐富的國(guó)內(nèi)外教育學(xué)類(lèi)、心理學(xué)類(lèi)書(shū)籍與資料。

近年來(lái)，學(xué)院在市級(jí)以上“質(zhì)量工程”建設(shè)項(xiàng)目中收獲頗多。李新旺教授主持的《生理心理學(xué)》、王爭(zhēng)艷教授主持的《人格心理學(xué)》分別獲批北京市精品教材。寧虹教授主持的“教育研究概論”在2008年被評(píng)為北京市級(jí)精品課程；2010年成為國(guó)家級(jí)精品課程。勞凱聲教授領(lǐng)銜的“教育原理教學(xué)團(tuán)隊(duì)”獲得北京市教學(xué)團(tuán)隊(duì)稱(chēng)號(hào)；孟繁華教授主持的“教師教育人才培養(yǎng)創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)”成為北京市級(jí)人才培養(yǎng)創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)。在教學(xué)改革成果方面同樣取得了優(yōu)異成績(jī)：2009年，獲得了“國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)、“北京市教學(xué)成果獎(jiǎng)（基礎(chǔ)教育）”一等獎(jiǎng)；2013年“北京市教育教學(xué)成果獎(jiǎng)（高等教育）”一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)院努力踐行“精細(xì)化培養(yǎng)”理念，為學(xué)生建立了穩(wěn)定的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)基地。主要有以下幾類(lèi)：一是基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)，如首師大附小、附中、二附中、北京市西頤小學(xué)等中小學(xué)校；一是教育研究成果采編的教育媒體機(jī)構(gòu)，如，《教育研究》、《中國(guó)教育學(xué)刊》等教育類(lèi)雜志社；三是嘗試應(yīng)用理論于實(shí)踐中的教育咨詢(xún)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如，新東方、學(xué)而思等主流校外教育培訓(xùn)學(xué)校；四是從事心理測(cè)評(píng)與人力資源管理的公司企業(yè)；以及做心理咨詢(xún)與服務(wù)的醫(yī)院等。與之相配套的是，建立了靈活、開(kāi)放的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)與管理制度，執(zhí)行效果好；與校外實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)基地有協(xié)議，制度完善，帶教人員落實(shí)到位。

學(xué)院注重與國(guó)內(nèi)外大學(xué)開(kāi)展廣泛的合作交流，通過(guò)搭建平臺(tái)，互換學(xué)分、合作培養(yǎng)拓展學(xué)生視野。心理學(xué)、教育學(xué)專(zhuān)業(yè)每年各選派一名學(xué)生分赴北京師范大學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行為期一年的交流學(xué)習(xí)，深入課堂，參與該校相關(guān)的全部教學(xué)與研究活動(dòng)。一些國(guó)內(nèi)國(guó)際重大的學(xué)術(shù)會(huì)議也吸納學(xué)生參與。如2013年4月21日，國(guó)際心理學(xué)本科生學(xué)術(shù)交流會(huì)議在北京師范大學(xué)召開(kāi)，心理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生李昊舫、鄭小陽(yáng)在會(huì)上用英文進(jìn)行學(xué)術(shù)報(bào)告。近年來(lái)，學(xué)院學(xué)生的境外交流機(jī)會(huì)越來(lái)越多。教育學(xué)專(zhuān)業(yè)每年遴選一名優(yōu)秀學(xué)生赴境外或海外游學(xué)兩周，全部費(fèi)用由學(xué)校提供；2014年1月，教育學(xué)專(zhuān)業(yè)選派2人赴挪威交流半年，且免全部學(xué)費(fèi)；選派5人赴臺(tái)南大學(xué)、臺(tái)中教育大學(xué)交流半年，且免全部學(xué)費(fèi)。此外，瑞典林雪平大學(xué)還提供了免費(fèi)的教育碩士攻讀機(jī)會(huì)等。

學(xué)院心理學(xué)、教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的考研出國(guó)率名列全校各專(zhuān)業(yè)前茅，2013年考研出國(guó)率在50%以上。各專(zhuān)業(yè)每年保送2-3名研究生，分別被中科院心理所、北京大學(xué)、北師大、華東師大、西南大學(xué)等名校錄取。每年均有數(shù)名同學(xué)考入國(guó)外名校攻讀研究生。2012屆教育專(zhuān)業(yè)丁婉寧同學(xué)被美國(guó)哈佛大學(xué)人的發(fā)展與心理學(xué)專(zhuān)業(yè)錄取。此外，還有考入美國(guó)匹茲堡大學(xué)、波士頓學(xué)院、明尼蘇達(dá)大學(xué)、日本大阪大學(xué)、千葉大學(xué)等名校。

學(xué)院鼓勵(lì)本科學(xué)生積極參與科學(xué)研究。從大一開(kāi)始就對(duì)他們進(jìn)行科研培育，專(zhuān)業(yè)教師全程進(jìn)行科研項(xiàng)目的指導(dǎo)，2013年本科生有4項(xiàng)課題被批為國(guó)家級(jí)項(xiàng)目，并有5篇學(xué)術(shù)論文在核心期刊上發(fā)表。此外，學(xué)生在學(xué)科競(jìng)賽、挑戰(zhàn)杯大賽等賽事中屢屢取得優(yōu)異成績(jī)，2008級(jí)丁婉寧同學(xué)獲得國(guó)家級(jí)英語(yǔ)能力競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，任紀(jì)遠(yuǎn)同學(xué)獲得“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽北京市銀獎(jiǎng)，2010級(jí)沈英倫同學(xué)獲得今年“挑戰(zhàn)杯”學(xué)術(shù)科技大賽北京市三等獎(jiǎng)。

學(xué)院自招收本科專(zhuān)業(yè)以來(lái)，已培養(yǎng)本科生近千名，為北京市和國(guó)家的教育與其他行業(yè)培養(yǎng)了諸多優(yōu)秀人才，他們中有區(qū)縣教育局領(lǐng)導(dǎo)、重點(diǎn)學(xué)校校長(zhǎng)、一線(xiàn)的教學(xué)名師，也有企事業(yè)的管理者與咨詢(xún)師。學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)全面、實(shí)踐與社會(huì)技能較為豐富。他們以扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、勤奮的工作熱情、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，受到了社會(huì)的好評(píng)。

教育學(xué)

四年制本科授教育學(xué)學(xué)士學(xué)位

專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介：教育學(xué)（非師范）專(zhuān)業(yè)的建設(shè)始于1955年，著名教育家傅任敢先生是教育學(xué)科的奠基人。近六十年來(lái)，教育學(xué)科始終緊跟學(xué)術(shù)前沿，服務(wù)教育實(shí)踐，為本專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)幾代學(xué)者辛勤努力，取得了豐碩的建設(shè)成果和較高的國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)影響。1984年，課程與教學(xué)論專(zhuān)業(yè)獲得碩士學(xué)位授予權(quán)；1987年，教育系成立并招收了本專(zhuān)業(yè)第一屆本科生；2002年，教育學(xué)原理學(xué)科、課程與教學(xué)論學(xué)科成為北京市重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科；2006年，教育學(xué)一級(jí)學(xué)科獲得碩士學(xué)位授予權(quán)，教育學(xué)原理學(xué)科獲得博士學(xué)位授予權(quán)。本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)擁有“教育學(xué)”一級(jí)學(xué)科碩士和博士學(xué)位授予權(quán)，在2012年教育部學(xué)位中心組織的教育學(xué)一級(jí)學(xué)科評(píng)估中，學(xué)科排名提升至國(guó)內(nèi)同類(lèi)專(zhuān)業(yè)第六名。近年來(lái)，教育學(xué)科根據(jù)形勢(shì)變化及學(xué)科發(fā)展需要形成了“教育學(xué)原理”、“教師教育”、“教育決策與學(xué)校發(fā)展”、“課程與教學(xué)論”等四個(gè)研究方向的學(xué)術(shù)格局。這一學(xué)科布局的變化，為本專(zhuān)業(yè)學(xué)生“精細(xì)化培養(yǎng)”奠定了扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，不僅拓寬了學(xué)生的擇業(yè)出路，也為學(xué)生進(jìn)一步深造提供優(yōu)良的學(xué)科素養(yǎng)。教育系下設(shè)“教育學(xué)原理”、“課程與教學(xué)論”、“教育經(jīng)濟(jì)與管理”、“比較教育”、“教育政策與法規(guī)”等研究所。

核心課程：教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程包括：教育基本原理、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、教育心理學(xué)、教學(xué)論、課程論、德育原理、教育行政與學(xué)校管理、教育社會(huì)學(xué)、教育哲學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育研究方法、比較教育學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)與應(yīng)用、教育政策法規(guī)、教育軟件應(yīng)用與開(kāi)發(fā)。為了奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)、拓展就業(yè)領(lǐng)域，本專(zhuān)業(yè)還開(kāi)設(shè)了諸多選修課程，如心理學(xué)概論、發(fā)展心理學(xué)、青少年心理學(xué)、人格心理學(xué)、管理心理學(xué)、教育文化學(xué)、教育政治學(xué)、高等教育研究、青少年專(zhuān)題研究、教師專(zhuān)業(yè)化、教育咨詢(xún)與治療、中外教育改革專(zhuān)題研究、人力資源管理、課程與教學(xué)設(shè)計(jì)、教育投資專(zhuān)題、質(zhì)性研究等。

專(zhuān)業(yè)特色：教育學(xué)專(zhuān)業(yè)以為國(guó)家和北京市培養(yǎng)教育領(lǐng)域?qū)I(yè)人才為基本定位，確立了“精細(xì)化培養(yǎng)”理念，基于理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合的培養(yǎng)模式，為社會(huì)輸送了大量?jī)?yōu)秀教育工作者。畢業(yè)生考研與出國(guó)率名列學(xué)校前茅，與部屬師范大學(xué)相近。在人才培養(yǎng)方面形成了自己的優(yōu)勢(shì)：1.擁有高水平的師資隊(duì)伍。由教育學(xué)科首席專(zhuān)家勞凱聲教授引領(lǐng)的博士生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)已經(jīng)獲得了教育學(xué)專(zhuān)業(yè)一級(jí)學(xué)科博士授權(quán)點(diǎn)。96%的教師擁有博士或博士后學(xué)位，特聘教授石歐先生為“國(guó)家名師”；著名教授寧虹先生為“北京市名師”。2.營(yíng)造了充滿(mǎn)人文氣息的育人環(huán)境：精心設(shè)計(jì)的課程結(jié)構(gòu)、合理安排的教學(xué)體系、充滿(mǎn)愛(ài)心的敬業(yè)教師、豐富多彩的學(xué)術(shù)活動(dòng)，為每一位教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生發(fā)展?fàn)I造了最佳氛圍。3.收獲了滿(mǎn)意的學(xué)生發(fā)展。近幾年畢業(yè)生考研出國(guó)率、簽約率大幅增長(zhǎng)，連續(xù)多年高于學(xué)校出國(guó)、考研率（2012屆教育學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生以65.6%的考研出國(guó)率位列全校各專(zhuān)業(yè)第2名，簽約率達(dá)到94%；2013屆教育學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生以56%的出國(guó)考研率位列全校第4名）。

就業(yè)方向：報(bào)考國(guó)內(nèi)外相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)研究生與教育碩士；在中小學(xué)從事教育教學(xué)、研究與管理工作；在相關(guān)公司、企事業(yè)單位、社區(qū)從事教育培訓(xùn)、教育咨詢(xún)以及教育管理等工作，例如北京銀行股份有限公司、北京宣武紅旗業(yè)余大學(xué)、高等教育出版社有限公司、北京市西城區(qū)人民政府月壇街道辦事處、北京逸思博雅教育科技有限公司等單位。

心理學(xué)

四年制本科授理學(xué)學(xué)士學(xué)位

專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介：

心理學(xué)專(zhuān)業(yè)前身是教育教研室心理學(xué)組。自1955年起，我國(guó)著名心理學(xué)家林傳鼎先生、郝德元先生等就在我校開(kāi)展心理學(xué)教學(xué)和研究工作；1956年成立心理學(xué)教研組，眾多心理學(xué)前輩共同培養(yǎng)了大量人才，為心理學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。1984年獲“發(fā)展與教育心理學(xué)”碩士學(xué)位和博士學(xué)位授予權(quán)；1997年招收第一屆心理學(xué)本科生；2000年4月成立教育科學(xué)學(xué)院心理學(xué)系；2009年“心理學(xué)”專(zhuān)業(yè)獲批北京市特色專(zhuān)業(yè)。心理學(xué)系現(xiàn)擁有“心理學(xué)”一級(jí)學(xué)科碩士和博士學(xué)位授予權(quán)、博士后流動(dòng)站、北京市一級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科、“學(xué)習(xí)與認(rèn)知”北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室以及“心理學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心”等。心理學(xué)系下設(shè)“基礎(chǔ)心理學(xué)”、“發(fā)展與教育心理學(xué)”和“應(yīng)用心理學(xué)”等三個(gè)研究所；現(xiàn)有的28位專(zhuān)職教師均具有博士學(xué)位，其中教授7人、副教授11人、講師10人，博士生導(dǎo)師7人、碩士生導(dǎo)師18人。

核心課程：專(zhuān)業(yè)核心課程包括普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理測(cè)量學(xué)、教育心理學(xué)、生理心理學(xué)等；專(zhuān)業(yè)方向課包括心理學(xué)史、變態(tài)心理學(xué)、人格心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、心理學(xué)研究方法、認(rèn)知心理學(xué)、心理咨詢(xún)與治療、團(tuán)體心理咨詢(xún)、心理測(cè)評(píng)與診斷、學(xué)校心理學(xué)、高級(jí)統(tǒng)計(jì)、管理心理學(xué)、公共關(guān)系心理學(xué)、人力資源管理、人類(lèi)工效學(xué)、消費(fèi)與廣告心理學(xué)、職業(yè)心理學(xué)等。

專(zhuān)業(yè)特色：心理學(xué)專(zhuān)業(yè)本著“突出基礎(chǔ)、強(qiáng)化應(yīng)用”的理念，堅(jiān)持教學(xué)與科研相結(jié)合、理論和實(shí)踐相結(jié)合，形成多渠道、高素質(zhì)、有特色的辦學(xué)局面，為北京市教育發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外心理學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)并資助學(xué)生主持課題研究、社會(huì)調(diào)查等多種實(shí)踐性研究活動(dòng)，努力向社會(huì)輸送掌握扎實(shí)的心理學(xué)基本理論與知識(shí)、具有心理學(xué)研究和實(shí)踐能力、符合社會(huì)需求的不同層次的心理學(xué)人才。許多畢業(yè)生已經(jīng)成長(zhǎng)為所在單位的業(yè)務(wù)骨干或?qū)W術(shù)帶頭人。

就業(yè)方向：報(bào)考研究生；到心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)、醫(yī)院、社區(qū)、學(xué)校、企業(yè)等從事心理咨詢(xún)、心理測(cè)評(píng)工作；到學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事幼兒教育、中小學(xué)心理健康教育、校園問(wèn)題處理、學(xué)習(xí)成績(jī)改善、課程設(shè)計(jì)、教師培訓(xùn)等工作；到政府機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、科研院所從事人力資源管理、人才測(cè)評(píng)工作，為企業(yè)發(fā)展從心理角度出謀劃策，幫助企業(yè)制定招聘、面試計(jì)劃，增加生產(chǎn)率、員工減壓、建立企業(yè)文化、協(xié)調(diào)員工關(guān)系等，例如北京銀行股份有限公司、工業(yè)和信息化部機(jī)關(guān)服務(wù)局、中國(guó)人民解放軍總參謀部管理保障部京西賓館管理局、中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院廣安門(mén)醫(yī)院等單位。

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