自動化學(xué)院前身是自動化系，于2000年7月成立，2008年更名為自動化學(xué)院。

學(xué)院現(xiàn)有教職員工41人，其中雙聘院士2人，博士生導(dǎo)師2人，教授6人，副教授14人,其中具有博士25人，在讀博士3人，碩士13人，擁有省級學(xué)科帶頭人1人，學(xué)術(shù)帶頭人2人?，F(xiàn)有“自動化”、“測控技術(shù)與儀器”兩個本科專業(yè)。設(shè)有自動化、測控技術(shù)與儀器兩個教研室和一個自動化學(xué)院實驗中心。

現(xiàn)有控制科學(xué)與工程一級碩士點一個，涵蓋5個二級碩士點（控制理論與控制工程、檢測技術(shù)與自動化裝置、系統(tǒng)工程、模式識別與智能系統(tǒng)、導(dǎo)航制導(dǎo)與控制技術(shù)），一個控制工程專業(yè)學(xué)位授予點，現(xiàn)有各類研究生 120 人。其中，“模式識別與智能系統(tǒng)”學(xué)科于2006年獲得碩士學(xué)位授予權(quán)，同年被列為校重點學(xué)科。2008年獲批遼寧省教育廳重點培育學(xué)科，連續(xù)三次獲遼寧省“提升高等學(xué)校核心競爭力特色學(xué)科建設(shè)工程”立項。

近5年來，共承擔(dān)國家自然科學(xué)基金、國防預(yù)研等項目75項，此外，還承擔(dān)了沈陽飛機(jī)設(shè)計研究所、中科院沈陽自動化研究所等多個單位無人機(jī)縮比模型的研發(fā)與試飛任務(wù)。共發(fā)表論文276篇，其中被三大檢索收錄165篇。獲遼寧省自然科學(xué)學(xué)術(shù)成果獎一等獎2項、二等獎3項、三等獎1項、遼寧省教學(xué)成果獎一和三等獎各1項。具有遼寧省精品課1門。

自動化學(xué)院現(xiàn)有辦公室和實驗室面積近1300平方米，設(shè)有可編程控制器實驗室、傳感器與檢測技術(shù)實驗室、自控原理實驗室、虛擬儀器實驗室、光電傳感器實驗室、電機(jī)與控制系統(tǒng)實驗室、過程控制實驗室、微機(jī)原理及接口實驗室、大學(xué)生創(chuàng)新實驗室、導(dǎo)彈與總體結(jié)構(gòu)實驗室、飛行器半實物仿真實驗室、GPS實驗室、生物特征與模式識別實驗室，為學(xué)生的成才創(chuàng)造了優(yōu)良的實驗條件。

學(xué)院學(xué)術(shù)氛圍濃厚、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)風(fēng)踏實，在各項教學(xué)環(huán)節(jié)中以培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，注重理論與實際聯(lián)系，注重強(qiáng)電與弱電結(jié)合，注意硬件與軟件并重。學(xué)院非常重視大學(xué)生創(chuàng)新和科技活動，先后承辦和參與多項大學(xué)生創(chuàng)新競賽活動，取得了豐碩成果，獲得全國電子設(shè)計大賽二等獎、省級特等獎以及“飛思卡爾”杯全國大學(xué)生智能車競賽東北賽區(qū)一等、二等和三等獎等多項，并成功舉辦沈陽航空航天大學(xué)“翔遠(yuǎn)杯”智能車?yán)惖荣愂隆?/P>

自動化專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代自動化與控制技術(shù)專業(yè)知識，具有實踐能力與創(chuàng)新意識的高級應(yīng)用型人才。通過在不同專業(yè)方向的學(xué)習(xí)，學(xué)生畢業(yè)后可在航空、航天、民航或其它各行業(yè)從事飛行器控制、機(jī)電控制系統(tǒng)、電氣工程及自動化、數(shù)字化制造等領(lǐng)域的設(shè)計、制造、開發(fā)和研究工作；也可在電力電子技術(shù)、檢測與自動化儀表、電子與計算機(jī)技術(shù)、信息處理、管理與決策領(lǐng)域內(nèi)，從事系統(tǒng)分析、設(shè)計、運行、開發(fā)及研究等方面的工作。

業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求

在學(xué)校服務(wù)遼寧等區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，服務(wù)航空航天等國防科技事業(yè)的辦學(xué)指導(dǎo)思想下，結(jié)合國家振興老工業(yè)基地、遼寧省建設(shè)裝備制造業(yè)基地的大背景，本專業(yè)從學(xué)科發(fā)展的思想出發(fā)，首先，合理安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置特色課程和相應(yīng)的實踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠掌握本專業(yè)方向領(lǐng)域必需的較寬的基礎(chǔ)理論知識，同時受到較好的工程實踐基本訓(xùn)練，具有系統(tǒng)分析、設(shè)計、開發(fā)與研究的基本能力。其次，重視教學(xué)與科研相結(jié)合，學(xué)院開放大學(xué)生創(chuàng)新實驗室，并在教學(xué)過程設(shè)置創(chuàng)新思維訓(xùn)練環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己興趣參與科研活動和各類競賽，使學(xué)生了解本專業(yè)學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢，具備一定的科學(xué)研究、科技開發(fā)和組織管理能力。因為學(xué)習(xí)更有針對性和目標(biāo)性，而且注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實際動手能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，適應(yīng)社會發(fā)展需求，提高競爭力。

主要課程

電路原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、信號與系統(tǒng)、工程制圖、計算機(jī)組成原理、單片機(jī)原理及應(yīng)用、微控制器系統(tǒng)、自動控制理論、現(xiàn)代控制理論、電力電子技術(shù)、計算機(jī)控制技術(shù)、電力拖動控制系統(tǒng)等。

測控技術(shù)與儀器專業(yè)

測控技術(shù)與儀器專業(yè)是研究信息獲取、信息處理、信息傳輸和利用的學(xué)科，是現(xiàn)代檢測技術(shù)、電子技術(shù)、自動化技術(shù)、光學(xué)、精密機(jī)械和計算機(jī)技術(shù)等多學(xué)科相互滲透而形成的一門高新技術(shù)密集型綜合學(xué)科，是二十一世紀(jì)的重點發(fā)展學(xué)科。本專業(yè)注重基礎(chǔ)理論和工程技術(shù)知識的教學(xué)，注重綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)能在國民經(jīng)濟(jì)各部門從事測量與控制領(lǐng)域內(nèi)有關(guān)技術(shù)、儀器與系統(tǒng)的設(shè)計制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運行管理等方面的高級應(yīng)用型人才。

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)精密儀器、機(jī)械與電子學(xué)基礎(chǔ)理論，測量與控制理論和有關(guān)傳感與測試技術(shù)，以及測控儀器的設(shè)計方法等，使學(xué)生接受現(xiàn)代測控技術(shù)和儀器設(shè)計及應(yīng)用的訓(xùn)練，具有測控技術(shù)及儀器系統(tǒng)的應(yīng)用及設(shè)計開發(fā)能力。學(xué)生畢業(yè)后可在航空、航天、民航及其它各行業(yè)從事測控技術(shù)領(lǐng)域的研究工作和自動化生產(chǎn)、質(zhì)量保證等所需的測控系統(tǒng)、測量儀表以及傳感器的設(shè)計、制造、開發(fā)和研究工作；可從事測控及計量領(lǐng)域的技術(shù)管理工作；也可從事其它以電子技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為主要內(nèi)容的研究工作。

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