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一、基本情況

“助產(chǎn)士”是孕婦孕期的主要照顧者，為產(chǎn)婦提供連續(xù)性照顧的醫(yī)療服務(wù)，是一類具有較強針對性服務(wù)的特殊群體，工作場所主要在產(chǎn)房。助產(chǎn)服務(wù)以婦女為中心，助產(chǎn)士能夠獨立運用專業(yè)知識為其提供連續(xù)的助產(chǎn)照顧。近年來開展的導(dǎo)樂陪產(chǎn)和助產(chǎn)士一對一全程陪產(chǎn)中，助產(chǎn)士的人性化服務(wù)取得了非常好的效果，降低了剖宮產(chǎn)率。

20多年來我們培養(yǎng)了大批助產(chǎn)專業(yè)人才，成為各級醫(yī)療單位骨干，自2002年招生?？谱o理層次以來，新生報到率、就業(yè)率、專業(yè)對口率均保持較高水平，受到各級醫(yī)院好評。近兩年來助產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)持續(xù)保持良好態(tài)勢。不僅取得了高就業(yè)率，而且就業(yè)的崗位對口率大。

二、人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式改革

專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)：助產(chǎn)專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和護理工作需要，熱愛助產(chǎn)事業(yè)，具有艱苦求實、開拓進取的敬業(yè)精神；具備以人為本、以病人為中心的醫(yī)學(xué)理念；能在各級醫(yī)院、社區(qū)、基層從事助產(chǎn)和孕期保健工作。

人才培養(yǎng)模式改革：始終堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式。對學(xué)生進入臨床頂崗實習(xí)前，專門安排崗前培訓(xùn)，經(jīng)技能考核通過后方可進入實習(xí)環(huán)節(jié)。

三、課程體系

根據(jù)本專業(yè)招生對象的認知結(jié)構(gòu)進行課程課程設(shè)置：

①公共基礎(chǔ)課6門思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想概論、鄧小平理論概論和“三個代表”重要思想、英語、體育計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、形勢與政策和就業(yè)指導(dǎo)。

②醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課6門正常人體結(jié)構(gòu)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病原生物與免疫學(xué)、病理學(xué)、護士臨床用藥。

③專業(yè)核心課程7門護理學(xué)導(dǎo)論健康評估、護理基本技術(shù)、內(nèi)科護理學(xué)、外科護理學(xué)、婦科護理學(xué)、產(chǎn)科護理學(xué)、兒科護理學(xué)。

④專業(yè)方向課10門營養(yǎng)與膳食、五官科護理、傳染病護理學(xué)、老年護理、急救護理、康復(fù)護理、精神護理、社區(qū)護理、預(yù)防醫(yī)學(xué)、中醫(yī)護理。

⑤職業(yè)素質(zhì)課5門護士人文修養(yǎng)、護理管理學(xué)與法規(guī)、護理心理學(xué)、大學(xué)生心理健康教育、護理科研與醫(yī)學(xué)文獻檢索。

四、實踐教學(xué)條件

一是安排在學(xué)科課程教學(xué)過程中，二是集中時間教學(xué)醫(yī)院進行。三是集中實習(xí)。教學(xué)總學(xué)時數(shù)2890，其中實踐課程教學(xué)總學(xué)時1642，實踐教學(xué)占總學(xué)時的56%。

五、專業(yè)教學(xué)團隊

實現(xiàn)雙師型教師隊伍的建設(shè)。一方面要求專業(yè)課教師要深入臨床實踐，提高自身的職業(yè)技能，成為具有雙證書的雙師型教師，同時聘請大量行業(yè)專家進入課堂。外聘行業(yè)專家參與教學(xué)，指導(dǎo)實踐，同巢湖市第一人民醫(yī)院、巢湖市第二人民醫(yī)院簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，加強行業(yè)一線人員參與教學(xué)，特別是實訓(xùn)、見習(xí)、定崗實習(xí)等環(huán)節(jié)。

六、可考證書

助產(chǎn)技術(shù)資格證書、護士執(zhí)業(yè)證書、計算機等級證書、外語等級證書。

七、就業(yè)方向

各級醫(yī)療機構(gòu)、社區(qū)服務(wù)中心、老年護理院、計劃生育指導(dǎo)站等。

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