幾年來，我縣教育局教研室在省、市教科研部門的指導和支持下，縣教育局的正確領導下，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，為深入推進基礎教育課程改革，促進我縣基礎教育全面、持續(xù)、優(yōu)質(zhì)和高效發(fā)展做出我們應有的貢獻。

我們按照省、市的教學工作思路，提出了“以課程改革為依托，以科學化的管理為保障，以教師專業(yè)發(fā)展為重點，以學生能力形成為核心”的縣域教研工作目標。兩年來，我們切實履行“研究、指導、服務、管理”教研工作職能，積極深化課程改革，強化教學管理，打造教師隊伍，從而使我縣的教學工作有了長足的發(fā)展。2012年縣教研室被評為省教育學會評為教科研工作先進單位、被省教科所評為教育科研成果推廣應用先進集體。我縣校本課程開發(fā)與實施經(jīng)驗材料在省校本課程推進會上做典型發(fā)言。我縣的教科研工作在省教科研工作會議上作介紹經(jīng)驗。多次獲得市教育科研先進單位、綜合實踐活動實施先進縣；校本課程《走進》獲教育部課程資源成果二等獎。幾年來，教師獲省級以上成果三百余項?，F(xiàn)將我們的主要做法匯報如下：

一、健全教研機構(gòu) 形成研究合力

我縣教育局領導清醒地認識到，形勢發(fā)展到今天，教育要再上新臺階，出高質(zhì)量，真正實現(xiàn)“減負增效”，必須緊緊依靠教育科研，必須借助教育科研來解決我縣教育發(fā)展與課程改革中出現(xiàn)的問題，通過教育科研提高教師隊伍素質(zhì)，提升辦學質(zhì)量。我縣教研室屬縣教育局直屬獨立法人單位，由一名副局長分管，主任為法人代表。我縣始終重視教研室的建設工作，教研室領導班子配備合理，工作效率高，團結(jié)合作，廉潔奉公；現(xiàn)有中小學各科教研員40名，圖書管理員、財務、會計、司機五人。兼職教研員78名（其中縣高中中心教研組成員39名），全縣他們工作在教學一線，是全縣各學科的教學骨干、教研教改的帶頭人,為提升縣域教研水準、提高學科教學質(zhì)量起到了一定的推動作用。全縣現(xiàn)有學區(qū)中心校8個，配置中小學（含幼教）視導員39人。他們作為教育局專門配置的學區(qū)中心校教學業(yè)務視導人員，負責對所轄中小學教育教學行為進行研究、管理與指導，對所轄學校的教學業(yè)務進行監(jiān)控，為提高學校的教育教學質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)教師群體服務。

二、抓實建章立制規(guī)范常規(guī)管理

科學的教研工作管理，規(guī)范的教師行為是教學工作井然有序，教學質(zhì)量穩(wěn)步提高的重要保證。長期以來，我們立足盧龍教育教學實際，加強教學教研制度建設，規(guī)范常規(guī)管理，狠抓過程落實。

1、健全教學教研規(guī)范制度

從教科研工作的內(nèi)涵和要求出發(fā)，制定了規(guī)范全縣教師教學及教科研行為的一系列制度法規(guī)。牢固樹立科學的育人觀和質(zhì)量觀，始終把提高教育教學質(zhì)量作為學校的核心任務抓緊、抓實、抓好。

2、建立有效的課程管理制度

我縣高度重視國家、地方與學校三級課程的建設、實施與管理，制定了《縣課程管理制度》、《課程實施評價制度》，保障按課程計劃開全課程，開足課時。為使綜合實踐活動課程及校本課程規(guī)范、有序開展，我們制定了《課程實施評價制度》、《教研員包鄉(xiāng)鎮(zhèn)制度》等課程管理、研究、評價制度。作為實驗縣我們承擔了教育部《綜合實踐活動課程評價策略的研究》、省級《縣域校本課程整體推進的運行機制和行動策略的研究》等課題的研究工作。我縣六所學校承擔了教育部綜合實踐活動評價研究課題，兩所學校承擔了省級校本課程整體推進的運行機制研究課題。到目前為止，我縣各中小學均開設了校本課程，課程門數(shù)達480多門，涉及興趣特長類、學科拓展類、課外延伸類、學術(shù)講座類、結(jié)合當?shù)刭Y源類等多種類型，2010年我縣有鎮(zhèn)中、陳屯中學、劉鎮(zhèn)中學等5所學校被評為“全國綜合實踐活動實施先進學校”； 2010年參加全國綜合實踐活動說課比賽，有7人次入選現(xiàn)場說課。2011年4月，縣域校本課程《走進》獲教育部優(yōu)秀課程資源成果二等獎。

3、建立質(zhì)量監(jiān)控制度，創(chuàng)新評價機制

提高教學質(zhì)量、追求內(nèi)涵發(fā)展已成為各級政府關(guān)于教育改革和發(fā)展的基本要求。為了引導學校和教師樹立正確的質(zhì)量觀，真正把提高教學質(zhì)量當作教育工作出發(fā)點和立足點，我們在構(gòu)建教育教學質(zhì)量監(jiān)測與評價機制方面進行了廣泛的探索與實踐。

一是加大教學管理檢查力度。二是重視教學質(zhì)量監(jiān)測工作。

三是不斷強化高考復習指導。

重視團隊合作精神，充分發(fā)揮高考研究小組作用，加大專題性調(diào)研和指導的力度。組織模擬考后的定性、定量分析研討活動。堅持對各高中學校教學質(zhì)量檢測與評估，及時進行教學質(zhì)量調(diào)控。在一定程度上說，對高考質(zhì)量及高中教學的指導是縣域基礎教育水平的重要內(nèi)容。（1）重點抓好高三“二輪”復習備考工作。2）加強和改進高中教研，重視了教學過程的研究與指導，提高課堂教學的有效性，每學期組織各類高考教研活動72次。（3）及時進行教學質(zhì)量調(diào)控。

四是我們嘗試了評價制度的改革。

4、健全教研服務制度

5、健全教科研工作常規(guī)制度

三、強化隊伍建設 提升業(yè)務水平

隊伍建設是課程改革的關(guān)鍵，是教學成敗的根基。我們遵循“一切為教師服務，一切為教學服務，一切為教研服務”的宗旨，著力指導構(gòu)建學習型校園，努力造就一支實踐經(jīng)驗豐富、創(chuàng)新意識濃郁的研究型教師（校長）隊伍。我們從幾個層面積極探索隊伍建設的途徑和方法。

1、培養(yǎng)教師隊伍 爭做“骨干教師”

2、規(guī)范視導員隊伍 爭做“研究型”視導員

3、鍛煉校長隊伍 爭做“業(yè)務型”校長

4、提升教研員隊伍 爭做“專家型”教研員

四、構(gòu)建有效課堂 明確培養(yǎng)重點

為大力推進有效教學，構(gòu)建高效課堂，出臺了《縣有效教學基本規(guī)范及學科教學建議（試行）》、《縣“有效教學”和“高效課堂”操作細則（試行。

具體做法：以“有效教學”為切入點，打造高效課堂、魅力課堂、特色課堂。

五、改革教研方式 提高研究水平

本著為基層學校和教師提供專業(yè)支持與服務的目的，進一步完善了教研責任體系和例會制度，組織開展了多樣化的特色教研活動。

1、主題活動 常態(tài)實施

2、展評活動 搭建平臺

3、創(chuàng)新格局 聯(lián)誼教研

4、依托網(wǎng)絡 推進教研

六、積極探索規(guī)范課題管理

多年來，我們堅持“常規(guī)是根基，科研是動力，管理是保證”的教研思路，突出重點，抓好中小學教學研究與管理常規(guī)、教師教學常規(guī)、學生學習常規(guī)、教學研究常規(guī)、教學質(zhì)量管理常規(guī)和教學評價常規(guī)的完善和落實。

“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。在教科研事業(yè)的征程上，我們已經(jīng)邁出了自己的步伐，發(fā)展的基礎已經(jīng)奠定。我們將在省、市教育科研部門的指導下，在縣教育局的堅強領導下，充分發(fā)揮全縣廣大教職員工的教育智慧，在轉(zhuǎn)變觀念中改革創(chuàng)新，在強化服務中真抓實干，在提升內(nèi)涵中破解難題。繼續(xù)開拓創(chuàng)新，加快發(fā)展，再造盧龍教科研工作新輝煌。

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