【評價目標】

1．識記教學、教學的一般任務和教學過程的概念。

2．理解教學的意義和教學過程的本質(zhì)。

3．運用教學原則分析教學現(xiàn)象，正確運用教學方法。

第一節(jié)  教學工作的意義和任務

(一)教學的概念

教學，是教育目的規(guī)范下的、教師的教與學生的學共同組成的一種活動。教學是學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑。學生在教師有目的、有計劃的指導下，積極主動地掌握系統(tǒng)的科學文化基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展能力，增強體質(zhì)，陶冶品德、美感，形成全面發(fā)展的個性。

教學，是學校進行素質(zhì)教育的基本途徑，是教師教、學生學的統(tǒng)一活動。它包含以下幾個方面。

1．教學以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的

教學通過系統(tǒng)知識技能的傳授和掌握，促進學生身心發(fā)展。教學與智育是兩個相互關(guān)聯(lián)又有區(qū)別的概念。一方面，教學也是德育、美育、體育等的途徑；另一方面智育也需要通過課外、校外活動等才能全面實現(xiàn)。

2．教學由教與學兩方面活動組成

教學是師生雙方的共同活動，教學雙方在活動中相互作用，失去任何一方，教學活動便不存在。

3．教學具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一

教學是解決個體經(jīng)驗和人類社會歷史經(jīng)驗之間矛盾的強有力工具之一。教學，作為一種專門組織起來傳遞人類知識經(jīng)驗的活動，能簡捷地將人類積累的科學文化知識轉(zhuǎn)化為學生個體的精神財富，使他們在短時間內(nèi)達到人類發(fā)展的一般水平。通過教學，不僅促進個體實現(xiàn)社會化的進程，而且使人類文化一代代繼承發(fā)展。因此，教學是社會歷史經(jīng)驗得以再生產(chǎn)的一種主要手段。

2．教學為個人全面發(fā)展提供科學的基礎(chǔ)和實踐

教學的作用直接地、具體地表現(xiàn)在對個體發(fā)展的影響。(1)它使個體的認識突破時空局限及個體直接經(jīng)驗的局限，擴大了他們的認識范圍，贏得了認識的速度；(2)使個體的身心發(fā)展建立在科學的基礎(chǔ)上，結(jié)合科學知識的傳授和學習，在一個統(tǒng)一的過程中實現(xiàn)德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展。

3．教學是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑

學校工作應堅持以教學為主，但是教學必須與其他教育形式結(jié)合，必須與生活實踐加強聯(lián)系才能充分發(fā)揮作用。因此，應妥善地安排教學與其他教育活動，建立正常的教學秩序，保證全面提高學校教育的質(zhì)量。