貴州師范大學(xué)2013年碩士研究生入學(xué)考試大綱（復(fù) 試）

(科目：043中小學(xué)信息技術(shù)教育）

Ⅰ、考查目標(biāo)

全日制攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位入學(xué)考試中小學(xué)信息技術(shù)教育科目考試內(nèi)容涉及中小學(xué)信息技術(shù)教材教法、信息技術(shù)與當(dāng)?shù)厣鐣?、信息技術(shù)與課程整合等學(xué)科基礎(chǔ)課程內(nèi)容，從信息技術(shù)教學(xué)的概述、理論、資源與環(huán)境、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價以及教學(xué)改革與研究等方面來了解信息技術(shù)教學(xué)的理論與實踐，要求考生系統(tǒng)掌握相關(guān)學(xué)科的基本知識、基礎(chǔ)理論和基本方法，并能運用相關(guān)理論和方法分析、解決信息技術(shù)課程教學(xué)與學(xué)習(xí)過程中的實際問題。

Ⅱ、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

（一）試卷成績及考試時間

本試卷滿分為100分，考試時間為120分鐘。

（二）答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

（三）試卷題型結(jié)構(gòu)

名詞解釋題：5小題，每小題4分，共20分

簡答題：5小題，每小題8分，共40分

分析題：2小題，每小題10分，共20分

案例設(shè)計題：1小題，每小題 25分，共20分

Ⅲ、考查范圍

一、考查目標(biāo)

1、系統(tǒng)掌握信息技術(shù)教學(xué)論的基礎(chǔ)知識、基本概念、基本理論和現(xiàn)代教育觀念。

2、理解信息技術(shù)教學(xué)論的特點、任務(wù)、過程、評價、原則和方法。

3、能理論聯(lián)系實際，掌握信息技術(shù)課程教學(xué)與學(xué)習(xí)過程中的問題及問題解決的模型和方法。

4、掌握中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的思路與方法，提高信息技術(shù)教師的能力和專業(yè)化發(fā)展水平。

二、考查內(nèi)容

第一章 信息技術(shù)教學(xué)論概述

（一）信息技術(shù)教學(xué)論簡介

理解信息技術(shù)教學(xué)論的含義，了解信息技術(shù)教學(xué)論的特點、研究對象和研究方法。

（二）信息技術(shù)教學(xué)論的課程目標(biāo)

了解開設(shè)信息技術(shù)教學(xué)論的目的，明確信息技術(shù)教學(xué)論的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)要求；

（三）信息技術(shù)教學(xué)論的歷史沿革

信息技術(shù)教學(xué)論的發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)論內(nèi)容體系的發(fā)展。

第二章 中小學(xué)信息技術(shù)課程

（一） 信息技術(shù)在中小學(xué)教育中的地位和作用

了解信息技術(shù)教育的意義，理解信息技術(shù)在中小學(xué)教育中的地位和作用。

（二）信息技術(shù)課程發(fā)展

信息技術(shù)課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課時設(shè)置和信息技術(shù)課程教材建設(shè)；了解信息技術(shù)各學(xué)段課程內(nèi)容和體系的構(gòu)建。

（三）信息技術(shù)課程設(shè)置

了解國外信息技術(shù)課程的發(fā)展情況；能夠敘述我國信息技術(shù)課程的發(fā)展歷程，并能與其他國家的信息技術(shù)課程相比較。

第三章 中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的原則與方法

（一）中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)原則

了解研究信息技術(shù)教學(xué)原則的意義、作用和依據(jù)；理解信息技術(shù)教學(xué)原則，明確每項原則實施過程中應(yīng)注意的問題。

（二）中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)方法

了解信息技術(shù)教學(xué)方法的定義和種類，理解掌握信息技術(shù)教學(xué)方法的特點、類型和選擇，熟悉并掌握幾種信息技術(shù)課程常用的教學(xué)方法和教學(xué)模式。

第四章 信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織形式

（一）信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計概述

了解信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計的含義；信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計的前端分析、信息技術(shù)課程教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)闡明，信息技術(shù)課程教學(xué)的媒體設(shè)計和信息資源獲取，信息技術(shù)課程教學(xué)的學(xué)習(xí)過程設(shè)計與結(jié)果評價，信息技術(shù)課程教學(xué)反思，理解信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計各個組成部分的內(nèi)涵及應(yīng)注意的問題，掌握信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計和說課教案的編寫方法，能夠用不同方式編寫教案。

（二）信息技術(shù)基礎(chǔ)知識教學(xué)設(shè)計及案例

掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識教學(xué)設(shè)計的策略，能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)知識方面的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計；

（三）信息技術(shù)應(yīng)用軟件教學(xué)設(shè)計及案例

掌握信息技術(shù)應(yīng)用軟件教學(xué)設(shè)計策略，能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)應(yīng)用軟件方面的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

（四）程序與算法教學(xué)設(shè)計與案例

掌握程序與算法教學(xué)設(shè)計的策略，能夠?qū)Τ绦蚺c算法方面的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

（五）信息技術(shù)課程教學(xué)組織形式與管理

掌握信息技術(shù)課程教學(xué)的幾種組織形式：課堂教學(xué)形式、信息技術(shù)課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形式、信息技術(shù)課外活動與信息學(xué)競賽，明確各種組織形式下的課堂管理方法。

第五章 信息技術(shù)學(xué)習(xí)與信息素養(yǎng)培養(yǎng)

（一）信息技術(shù)學(xué)習(xí)

能陳述學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的特點，知道這些特點出現(xiàn)是由學(xué)生學(xué)習(xí)特點與信息技術(shù)學(xué)科特點決定。學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的特點，信息技術(shù)習(xí)得的心理過程，影響學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主要外部因素。

（二）信息素養(yǎng)培養(yǎng)

理解信息素養(yǎng)的含義和構(gòu)成，并舉例說明信息素養(yǎng)的表現(xiàn)；了解教師和學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑。

第六章 信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境

（一）信息技術(shù)教學(xué)資源環(huán)境

了解信息技術(shù)教學(xué)硬件資源環(huán)境和軟件資源環(huán)境的構(gòu)成；知道多媒體教室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、校園網(wǎng)絡(luò)的特點及使用方法；了解網(wǎng)絡(luò)資源庫的結(jié)構(gòu)和功能，明確網(wǎng)絡(luò)資源選擇時應(yīng)注意的問題。

（二）信息技術(shù)教學(xué)人文環(huán)境

社會對信息技術(shù)人才的需求，決策者的信息意識，教師的信息技術(shù)意識，提高教師與學(xué)生的信息意識與素養(yǎng)；信息技術(shù)教學(xué)人文環(huán)境的優(yōu)化，學(xué)校管理制度。

第七章 信息技術(shù)教師能力與專業(yè)化發(fā)展

（一）信息技術(shù)教師能力

信息技術(shù)教師能力的含義和結(jié)構(gòu)，了解信息技術(shù)教師應(yīng)該具備的能力；掌握信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計的方法、過程和技巧；掌握信息技術(shù)教學(xué)資源獲取的方法和途徑；了解多媒體教學(xué)設(shè)備的類型和使用方法；理解信息技術(shù)教學(xué)研究的內(nèi)涵、意義、原則和方法，學(xué)會撰寫信息技術(shù)教學(xué)研究報告和論文。

（二）信息技術(shù)教師的專業(yè)化發(fā)展

了解教師專業(yè)化發(fā)展的重大意義，掌握教師專業(yè)化發(fā)展的策略和途徑。

第八章 信息技術(shù)課程教學(xué)評價

（一）信息技術(shù)課程教學(xué)評價概述

信息技術(shù)課程教學(xué)評價的含義和重要意義，信息技術(shù)課程教學(xué)評價的原則，中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)評價的特點和基本要求，信息技術(shù)課程教學(xué)評價的常用方法。

（二）學(xué)生信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)績效評價

掌握學(xué)生信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)績效評價的方法，比較各種方法的特點，能夠根據(jù)具體內(nèi)容選擇合適的評價方法。

（三）信息技術(shù)教師工作績效評價

了解信息技術(shù)教師工作績效評價的指標(biāo)體系，了解信息技術(shù)教師工作績效的評價方法。

第九章 信息技術(shù)課程教學(xué)技能及實訓(xùn)

（一）信息技術(shù)課程教學(xué)技能

信息技術(shù)課程課堂教學(xué)技能的含義和分類，信息技術(shù)課程課堂互動教學(xué)策略；

（二）信息技術(shù)課程教學(xué)實訓(xùn)

了解信息技術(shù)課程的基本教學(xué)實訓(xùn)規(guī)范，掌握信息技術(shù)教師的教學(xué)基本技能的培養(yǎng)；信息技術(shù)教育見習(xí)和實習(xí)的含義，信息技術(shù)教育見習(xí)和實習(xí)的要求，信息技術(shù)教育見習(xí)和實習(xí)的管理。

Ⅳ、主要參考書目

1、雷體南、葉良明，信息技術(shù)教學(xué)論，北京大學(xué)出版社，2009

2、卓毅，信息技術(shù)新課程與教學(xué)，重慶大學(xué)出版社，2012

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