【評價(jià)目標(biāo)】
1．識記班主任的作用、職責(zé)。
2．理解班主任工作的任務(wù)及基本內(nèi)容。
3．運(yùn)用班主任工作的基本原理解決實(shí)際問題。
第一節(jié) 班主任工作概述
一、班主任的歷史與作用
(一)班主任的歷史
班主任是指全面負(fù)責(zé)一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作的教師。班主任產(chǎn)生于班級授課制。班級授課制產(chǎn)生于17世紀(jì)。1632年捷克教育家夸美紐斯發(fā)表的《大教學(xué)論》奠定了班級授課制的理論基礎(chǔ)。此后，經(jīng)過許多教育家的努力，班級授課制逐漸為人們普遍接受，我國1862年在北京的京師同文館首先采用這一形式。20世紀(jì)初，廢科舉、興學(xué)堂后，全國普遍采用班級授課制。
全國解放后，繼承老解放區(qū)傳統(tǒng)，吸取蘇聯(lián)教育經(jīng)驗(yàn)，在小學(xué)里一律設(shè)班主任。
(二)班主任的作用
1．班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者
每個(gè)人都屬于一個(gè)群體，幾十個(gè)學(xué)生分在一個(gè)班里就形成了一個(gè)學(xué)生群體。通過班主任的努力，全班學(xué)生逐步從松散群體發(fā)展成一個(gè)健全的班集體。
班主任在學(xué)生個(gè)體的發(fā)展中有不可替代的作用。必須對全班學(xué)生的情況十分了解，在德、智、體等方面全方位地養(yǎng)成學(xué)生的素質(zhì)。
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