紅河衛(wèi)生職業(yè)學院2020年單獨招生考試關(guān)于現(xiàn)代學徒制項目培養(yǎng)的介紹

紅河衛(wèi)生職業(yè)學院于2017年12月底被云南省教育廳立項為第二批現(xiàn)代學徒制試點單位，藥學專業(yè)、眼視光專業(yè)、口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)作為試點專業(yè)，進行校企聯(lián)合招生，打造 “招生即招工、入校即入職、校企聯(lián)合培養(yǎng)，優(yōu)先就業(yè)”的培養(yǎng)模式。我院錄取的（含單獨招生錄?。┧帉W專業(yè)、眼視光專業(yè)、口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)的學生，在經(jīng)過合作企業(yè)遴選合格，三方簽訂相關(guān)培養(yǎng)協(xié)議后可被優(yōu)先列為現(xiàn)代學徒制項目培養(yǎng)對象，實施基于現(xiàn)代學徒制的高職醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

藥學專業(yè)

以“學生店員→店長助理→儲備店長→店長”四位一體的人才培養(yǎng)模式為主體，待學生學完第1學年的文化課和專業(yè)基礎(chǔ)課、掌握專業(yè)所需各項基本技能后，第2-3學年可以采取半工半讀、工學交替等多種形式的培養(yǎng)模式。學制為三年的專業(yè)，總的實習時間（含頂崗實習）原則上不得超過一年。實施企業(yè)班組化管理模式，根據(jù)不同專業(yè)的特點，相應(yīng)按階段順序安排：店員實習實踐（第一至第二學年交替安排）、店長助理實踐（第三學年第一學期）、儲備店長實踐（第三學年第二學期），學生實習時間每天不得超過8小時；合作企業(yè)原則上不得安排學生加班，不得安排學生從事夜班勞動。

學校通過與企業(yè)簽署校企聯(lián)合培育協(xié)議，建立雙元育人的培養(yǎng)機制。校企共擔教育教學職責，學生的理論知識與基本技能由學校教師完成教授并組織考核；學生的職業(yè)崗位實際操作知識和技能由企業(yè)師傅傳、幫、帶，由企業(yè)與學校共同制訂考核標準，并由企業(yè)師傅完成對學生考核，從而實現(xiàn)學生與學徒、教育與培訓、考試與考核的“雙重培養(yǎng)”模式。

眼視光專業(yè)

我院目前已與廣東寶島眼鏡有限公司簽署現(xiàn)代學徒制合作協(xié)議，采用“1+1+1”的工學結(jié)合學制進行人才培養(yǎng)。學生簽署三方協(xié)議后即成為公司學徒，在校進行一年的基礎(chǔ)理論+基本技能學習，第二、三學年進入企業(yè)，由企業(yè)主導進行企業(yè)項目學習及崗位實習。企業(yè)學徒培養(yǎng)項目實施地點為廣東寶島有限公司旗下的寶島眼鏡（昆明、貴陽、南寧、廣州、長沙）職教基地，企業(yè)實踐的地點限于云南、貴州、廣西、廣東、湖南五省的指定地點。學生在企業(yè)學習實踐過程，由企業(yè)向?qū)W生支付學徒津貼，學生完成一年企業(yè)項目學習并通過企業(yè)考核后，可與企業(yè)簽訂勞動合同，享受正式員工福利待遇。

合作企業(yè)在學生進入企業(yè)學習期間，為學生購買企業(yè)工傷保險，為學生提供必要的工作條件和安全、健康的勞動環(huán)境，不得安排其從事具有危險性及高強度的勞動，遵守國家在勞動時間方面的相關(guān)規(guī)定。

口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)

我院錄取的口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)學生，在經(jīng)過合作企業(yè)遴選合格，三方簽訂相關(guān)培養(yǎng)協(xié)議后可被優(yōu)先列為現(xiàn)代學徒制項目培養(yǎng)對象，實施現(xiàn)代學徒制的人才培養(yǎng)模式，采用“1+1+1”的工學結(jié)合學制進行人才培養(yǎng)。學生簽署三方協(xié)議后即成為公司學徒，在校進行一年的基礎(chǔ)理論+基本技能學習，第二、三學年進入企業(yè)，由企業(yè)主導進行企業(yè)項目學習及崗位實習。

學生在企業(yè)學習實踐過程，由企業(yè)向?qū)W生支付學徒津貼，學生完成一年企業(yè)項目學習并通過企業(yè)考核后，可與企業(yè)簽訂勞動合同，享受正式員工福利待遇。

合作企業(yè)在學生進入企業(yè)學習期間，為學生購買企業(yè)工傷保險，為學生提供必要的工作條件和安全、健康的勞動環(huán)境，不得安排其從事具有危險性及高強度的勞動，遵守國家在勞動時間方面的相關(guān)規(guī)定。

學校通過與企業(yè)簽署校企聯(lián)合培育協(xié)議，建立雙元育人的培養(yǎng)機制。校企共擔教育教學職責，學生的理論知識與基本技能由學校教師完成教授并組織考核；學生的職業(yè)崗位實際操作知識和技能由企業(yè)師傅傳、幫、帶，由企業(yè)與學校共同制訂考核標準，并由企業(yè)師傅完成對學生考核，從而實現(xiàn)學生與學徒、教育與培訓、考試與考核的“雙重培養(yǎng)”模式。

信息來源：http://www.hhwzy.cn/info/1078/3164.htm