一、考試能力要求

語文科目考試要求測試學(xué)生識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評(píng)價(jià)五種語文能力，這五種能力表現(xiàn)為五個(gè)層級(jí)。

A.識(shí)記，指識(shí)別和記憶，是語文能力的最基本的層級(jí)。

B.理解，指領(lǐng)會(huì)并能作簡單的解釋，是在識(shí)記的基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。

C.分析綜合，指分解剖析和歸納整理，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。

D.表達(dá)應(yīng)用，指對(duì)語文知識(shí)和能力的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。

E.鑒賞評(píng)價(jià)，指對(duì)閱讀材料的鑒別、賞析和評(píng)說，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。

二、考試內(nèi)容與考核要求

(一)語言知識(shí)和語言表達(dá)

1.漢字

(1)識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的常見字的字音。A

(2)識(shí)記常見漢字的字形。A

2.詞語

正確使用常見詞語(包括實(shí)詞、虛詞、成語)。D

3.句子

(1)辨析病句。D

病句類型：成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、表意不明、不合邏輯、關(guān)聯(lián)不當(dāng)。

(2)變換句式。D

包括：主動(dòng)句與被動(dòng)句(包括“把”字句)、肯定句與否定句，以及陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句之間的變換。

4.常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。D

5.常見修辭手法。D

包括：不同的比喻、借代、夸張、比擬、設(shè)問、反問、排比、對(duì)偶。

6.擴(kuò)寫語句，壓縮或概括語段。D

(二)文學(xué)常識(shí)

1. 識(shí)記課文內(nèi)中國重要作家及其時(shí)代和代表作，識(shí)記課文內(nèi)外國重要作家、國別及代表作。A

2.了解詩歌、散文、小說、戲劇的基本特點(diǎn)，了解課文文學(xué)作品中人物、情節(jié)、環(huán)境特點(diǎn)及作品的主要藝術(shù)手法。A

(三)古代詩文閱讀

1.理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，尤其能辨析一詞多義在不同語境中的不同含義及古今詞義的區(qū)別。B

2.理解常見文言虛詞在文中的意義和用法(之、其、而、以、為、安、耳、夫、焉、乎、也)。B

3.理解與鑒別不同的文言句式：判斷句、被動(dòng)句、省略句、狀語后置句、賓語前置句(包括動(dòng)賓和介賓前置)、定語后置句。B

4.理解與鑒別不同的文言詞類活用。B

5.理解并翻譯淺易的文言文句子。B

6.篩選文中信息，概括中心意思和評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。C

7.賞析淺易的古典詩詞。包括字詞含義及畫面形象、思想內(nèi)容及情感抒發(fā)、語言品味及修辭手法、構(gòu)思技巧及詩歌風(fēng)格等。E

(四)現(xiàn)代文閱讀

1.理解文中重要詞語和句子的含義。B

2.篩選文中的信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)。C

3.概括、評(píng)析文章的基本觀點(diǎn)或文章主旨。C.E

4.簡要分析作品中人物以及作者的思想情感。C.E

5.分析文章的主要寫作特點(diǎn)：

(1)把握文章的語言特點(diǎn)(如樸實(shí)、幽默、富有文采等)C.E

(2)辨析文中修辭手法的運(yùn)用。C.E

(3)辨析文中語言表達(dá)方式(記敘、描寫、議論、抒情、說明)及綜合運(yùn)用。C.E

(4)掌握文章的文體特點(diǎn)(理清說明文的說明順序與方法;把握議論文三要素的邏輯關(guān)系及常見的論證方法;能分析敘事文學(xué)作品中人物描寫的手段——肖像、神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理描寫，情節(jié)的安排——順敘、倒敘、插敘以及自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的描寫對(duì)刻畫人物、加深主題、渲染氣氛所起的作用;能找出結(jié)構(gòu)散文的主要線索)。C.E

(五)寫作

能寫一般性的記敘文、說明文及常見的應(yīng)用文。

應(yīng)用文寫作范圍：

通訊(通訊報(bào)道)——對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有報(bào)道價(jià)值的人和事作真實(shí)報(bào)道。

短評(píng)——對(duì)一件事、一個(gè)觀點(diǎn)、一種思想行為、一種風(fēng)氣等作出針對(duì)性的分析評(píng)論。

個(gè)人總結(jié)——對(duì)過去工作、學(xué)習(xí)、生活、思想中所取得成績、存在的缺點(diǎn)和找出的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)作具體歸納。

書信——包括一般書信(如親戚、朋友、同事之間交流思想、商量工作、研究問題的書信)和專用書信(重點(diǎn)是：感謝信、慰問信、倡議書、決心書、賀信、挑戰(zhàn)書、應(yīng)戰(zhàn)書)。

1.記敘文考試要求(不少于500字) D

(1)可以記人為主，也可以敘事為主。

(2)敘事應(yīng)有條理，有詳略;抒情、議理應(yīng)寄于人、事、物上，避免空洞。

(3)能用多種描寫手段刻畫人物形象。

(4)語言力求生動(dòng)，在敘述、描寫的基礎(chǔ)上，適當(dāng)開展抒情和議論。

(5)內(nèi)容積極健康。

(6)語言通順，結(jié)構(gòu)完整。文字書寫正確，字跡工整。

2.說明文考試要求(不少于400字) D

(1)能準(zhǔn)確介紹說明對(duì)象的性質(zhì)、特點(diǎn)、成因、用途等。

(2)說明順序要合理，要符合說明對(duì)象的自身特點(diǎn)。

(3)說明的主次、詳略得當(dāng)，中心意思表達(dá)突出。

(4)語言通順，結(jié)構(gòu)完整。文字書寫正確，字跡工整。

3.應(yīng)用文考試要求(不少于350字) D

(1)格式規(guī)范。

(2)稱謂及其用語正確、得體。

(3)文章目的、要求明確。

(4)內(nèi)容符合事理。

(5)語言通順，結(jié)構(gòu)完整。文字書寫正確，字跡工整。

三、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

1.答卷方式：閉卷、筆試?？荚囉脮r(shí)約50分鐘。

2.試卷包括單項(xiàng)選擇題、綜合題和寫作題。滿分90分，試卷結(jié)構(gòu)如下表：

四、補(bǔ)充說明

考生備考在自己選定的教材基礎(chǔ)上，增補(bǔ)如下文言文閱讀考查篇目：

司馬遷《廉頗藺相如列傳》

蒲松齡《促織》

韓愈《師說》

賈誼《過秦論》

杜牧《阿房宮賦》

蘇軾《前赤壁賦》

咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017年單獨(dú)招生文化綜合考試樣卷

語文卷

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題給出的四個(gè)備選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。未選、錯(cuò)選或多選均不得分。每小題3分，共30分)

1.下列注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )

A.家當(dāng)dàng 抽噎yē 戳穿chuō 鍥而不舍qiè

B.嶄新zhǎn 笨拙zhuō 茶幾jǐ 磨磨蹭蹭cèng

C.禪讓shàn 油膩nì 內(nèi)疚jiù 量體裁衣liàng

D.遒勁jìng 潰爛kuì 推搡sǎng 嘔心瀝血ǒu

2.下列句子中加點(diǎn)詞語有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )

A.牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。

B.晴天之下，旋風(fēng)忽來，那雪便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光。

C.它是結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)、沒有閑筆的短篇小說，但同時(shí)它又富于抒情詩的風(fēng)味。

D.改了國藉，不等于就改了民族感情;而且沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。

3.下列句子中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

A.持續(xù)多天的低溫陰冷天氣，使融水縣摩天嶺上的霧凇景觀美不勝收。

B.為迎接“世界環(huán)境日”的到來，市容環(huán)境綜合治理“百日大會(huì)戰(zhàn)”正在如火如荼地進(jìn)行

C.大型音畫舞蹈《夢(mèng)在這里學(xué)科網(wǎng)(www.zxxk.com)--教育資源門戶，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!飛揚(yáng)》，將老干部們發(fā)揮余熱的場面展現(xiàn)得琳瑯滿目。

D.這里是侗鄉(xiāng)深處，環(huán)境優(yōu)美，民風(fēng)淳樸。進(jìn)得村來，我們真有點(diǎn)置身于世外桃源的感覺。

4.下列句子中沒有語病、語意明確的一項(xiàng)是( )

A.我市婦聯(lián)、總工會(huì)聯(lián)合召開會(huì)議，全面部署2015年尋找“最美柳州人”。

B.推進(jìn)精神文明建設(shè)，關(guān)鍵在于鞏固思想道德基礎(chǔ)、弘揚(yáng)社會(huì)新風(fēng)正氣。

C.為學(xué)科網(wǎng)(www.zxxk.com)--教育資源門戶，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!了讓患病的弟弟早日康復(fù)，哥哥帶上他的兩個(gè)孩子踏上了漫天的尋醫(yī)之路。

D.在“法網(wǎng)”四分之一決賽中，納達(dá)爾以0:3負(fù)于德約科維奇，令球迷非常頗感意外。

5.根據(jù)上下文的銜接，填寫在橫線上的語句，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

如何建設(shè)“生態(tài)鄉(xiāng)村”?社會(huì)各界的觀點(diǎn)和見解不盡相同。 學(xué)科網(wǎng)(www.zxxk.com)--教育資源門戶，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊! ; 。

。 。也就是說，“生態(tài)鄉(xiāng)村”應(yīng)當(dāng)是自然生態(tài)、社會(huì)生態(tài)、經(jīng)濟(jì)生態(tài)綜合協(xié)調(diào)發(fā)展和整體優(yōu)化的鄉(xiāng)村。

①也有人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)建立一套普遍適用的生態(tài)鄉(xiāng)村規(guī)劃建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

②有的人認(rèn)為“生態(tài)鄉(xiāng)村”就是植樹種草，引水修路

③然而，鄉(xiāng)村是一個(gè)復(fù)雜、開放的龐大系統(tǒng)，必須用“符合生態(tài)理念”來認(rèn)識(shí)“生態(tài)鄉(xiāng)村”④依學(xué)科網(wǎng)(www.zxxk.com)--教育資源門戶，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!照這些觀點(diǎn)，“生態(tài)鄉(xiāng)村”似乎有一個(gè)共同的形象，那就是“屋舍整齊、綠樹成陰、處處美景”的現(xiàn)代化新農(nóng)村。

A.①②④③ B. ②①③④ C. ②①④③ D. ④②①③

6.下列有關(guān)名著的表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )

A.《水滸傳》給我們留下許多膾炙人口的故事，例如拳打鎮(zhèn)關(guān)西、智取生辰綱、三打祝家莊、三調(diào)芭蕉扇等等。

B.《西游記》中，孫悟空面對(duì)妖怪有時(shí)也會(huì)遇到麻煩。例如青牛怪有一個(gè)白森森的“金剛琢”，能把金箍棒一古腦兒套去，讓孫悟空不得不另行設(shè)法。

C.斯威夫特的《格列佛游記》用豐富的諷刺手法和虛構(gòu)幻想的離奇情節(jié)，深刻剖析了當(dāng)時(shí)英國社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

D.《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造的主人公保爾·柯擦金，是一個(gè)在革命和建設(shè)中產(chǎn)生出來的青年英雄形象。

7.下列句子中，加點(diǎn)的詞語使用不正確的一項(xiàng)是( )

A. 不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。

B. 盲孩子和他的影子都是光明的孩子，他們像一對(duì)孿生兄弟，長得惟妙惟肖。

C. 一到了黃昏，天還沒有完全黑下來，奔著去看河燈的人就絡(luò)繹不絕了。

D. 站在羅布泊邊緣，看到滄海桑田的痕跡，你會(huì)感到胸膛里面深藏的痛苦與無奈。

閱讀《周公誡子》，完成8—10題。

成王封伯禽于魯。周公誡之曰：“往矣，子無以魯國驕?zhǔn)?。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，猶恐失天下之士。吾聞，德行寬裕，守之以恭者，榮;土地廣大，守以儉者，安;祿位尊盛，守以卑者，貴;人眾兵強(qiáng)，守以畏者，勝;聰明睿智，守之以愚者，哲;博聞強(qiáng)記，守之以淺者，智。夫此六者，皆謙德也。夫貴為天子，富有四海，由此德也。不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也?？刹簧鳉e?”

8.下面加點(diǎn)的詞語，解釋不正確的一項(xiàng)是( )

A.德行寬裕 寬裕：寬大，寬容。

B.守之以恭者，榮 榮：榮華顯貴。

C.聰明睿智 聰明：聰慧，明智。

D.守之以愚者 愚：愚拙，不巧偽。

9.下面句中加點(diǎn)的文言虛詞，解釋不正確的一項(xiàng)是( )

A.子無以魯國驕?zhǔn)?以：因?yàn)椤?/p>

B.不任區(qū)區(qū)向往之至 之：的。

C.混沌待之甚善 之：他們，指倏與忽。

D.與使吾先死也，無寧汝先吾而死 與：與其。

10.下列對(duì)這篇課文的分析，不正確的一項(xiàng)是( )

A.文章首句“成王封伯禽于魯”說明周公誡子的地點(diǎn)，突現(xiàn)誡子的必要性和重要性。

B.“往矣，子無以魯國驕?zhǔn)?rdquo;是周公誡子的第一句話，也是他誡子部分的總起，或曰是中心句。

C.文章末句“可不慎歟”呼應(yīng)首句，加強(qiáng)肯定的語氣，起到總結(jié)問題的作用，突出了中心句。

D.這篇文章言簡意賅，說理逐層深入，給人不可置疑的感覺，讀來使人心悅誠服。[來源:Z|xx|k.Com]

二、綜合題(共30分)

11. 請(qǐng)把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

一沐三握發(fā)，一飯三吐哺

12.按要求變換下面句子。(4分)

“玫瑰花雖然很香，但是有刺”這句話不免含有貶義的語言色彩。請(qǐng)變換一下句子，使之成為含有褒義語言色彩。

13.請(qǐng)說出動(dòng)物叫聲不同的詞。(每空1分，共4分)

雞(鳴) 犬( ) 虎( ) 猿( ) 馬( )

14. 絕句二首(其一)

(杜甫)

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

全詩選取了哪些意象(景物)，抒發(fā)作者什么情感?(4分)

。

閱讀下面一段文字，完成15--17題。

歸 途

出站后，我直奔售票處，買好回部隊(duì)的車票。這次多虧在郵局工作的老同學(xué)“幫忙”，拍了封“母病危，速回”的電報(bào)，要不，誰知猴年馬月探一次親呢!

剛離開售票口，那個(gè)在一直守邊上的老人突然拉住我：“去寧波?”我點(diǎn)點(diǎn)頭，甩掉了他的手繼續(xù)朝前走。

“探親還是出差?”他緊追不舍。“回部隊(duì)。”我愛理不理的。說實(shí)在的，經(jīng)常出門在外，這種人見多了，我猜得出再搭上兩句話，他就要說“到部隊(duì)看兒子，錢被偷了。想借點(diǎn)路費(fèi)，回去寄還”這一類話，可能還會(huì)擠出幾滴眼淚，最后還可能拿出一個(gè)證件，但其真假只有天知道。猛然，他跑到前面拉住我：“解放軍同志，想求你一件事兒……”一聽這話,我差點(diǎn)笑出來,隨手指了指不遠(yuǎn)處一個(gè)民警：“找他去吧!”

老人一怔，說：“不，我想請(qǐng)你回部隊(duì)替我發(fā)個(gè)電報(bào)。”說著，遞上一個(gè)信封和10元錢。我抽出信紙，上有一行短語：“媽，兒因部隊(duì)需要不能回家到醫(yī)院服侍你老人家，請(qǐng)媽原諒!”

我疑惑地抬頭，仔細(xì)打量老人：“你自己可以拍電報(bào)給你兒子，像這種情況，部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)考慮的。”

許久，老人才緩緩地說：“他媽患的是絕癥，這幾天一清醒過來就要兒子，而小強(qiáng)卻在兩個(gè)月前犧牲了，沒辦法，只好……”

啊!是這樣，我一時(shí)竟不知該說什么好，手上的信變得異常沉重，仿佛捧著一顆跳動(dòng)的心。

“我還要到醫(yī)院去，這事兒就拜托了。”說罷，他雙手為我扶正軍帽。撫平衣褟，轉(zhuǎn)身融入熙熙攘攘的人流之中。

望著人流中的老人，我莊嚴(yán)地舉起右手……

15.寫出文中“直奔”兩字的讀音(2分)

直( )奔( )

16.這篇小說的文題“歸途”二字語意雙關(guān)，請(qǐng)說出有哪幾層意思? (6分)

17.“無巧不成書”。小說常用到“巧合”的表達(dá)技巧，請(qǐng)找出一處巧合的內(nèi)容來(可用自己的話表述)。(6分)

三、寫作題(30分)

18.以“家”為話題，寫一篇講述親情的記敘文。

要求：

①不少于500字

②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名校名和人名