一、難度預測理性化
縱觀近幾年高考英語試題，不難發(fā)現其總體難度比較平穩(wěn)。但隨著新課改的不斷深入以及經濟建設對外語教育越來越高的要求，各地的高考說明中都增加了詞匯量和難度。通過對去年前年各地試題的仔細的定性定量分析，可以發(fā)現用于檢查語言應用能力的完形填空題選材都比較新穎，體現了既考查學生對語法、詞匯等基礎知識的綜合運用能力，又考查了學生對英語短文的閱讀理解能力的命題宗旨，難度符合選拔性考試的要求;閱讀理解題在保持了歷年風格的基礎上，難度繼續(xù)保持適中;書面表達題越來越注重學生自由發(fā)揮的理念。
二、語法復習重點化
雖然高考試題中單項選擇題比例很少，但這并不意味著我們應放棄語法學習。語法是指導語言的法則，是語言呈現的規(guī)律。學好了語法，就可以起到舉一反三、觸類旁通和事半功倍的功效。在閱讀理解中，如果連句子結構也弄不清，很難想象學生能有效地進行閱讀。因此，注意語法復習是十分必要的。
但這并非意味著必須面面俱到，摳得很細。復習語法必須有所側重。要既復習基本的句法內容，如語態(tài)、時態(tài)、語氣、陳述、疑問、祈使形式、各種從句、比較級及最高級等，還要注意詞法和句型。在復習過程中應適當注意句子分析，以提高閱讀能力。
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