概 況

比較教育專業(yè)具有博士和碩士學(xué)位授予權(quán)，該專業(yè)依托的國際與比較教育研究所的前身為1964年成立的西歐北美教育研究室， 1980年代成為我國比較教育學(xué)最早的三大博士點(diǎn)學(xué)科之一。經(jīng)過幾代學(xué)者的不懈努力，在學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng)等方面取得了輝煌成績，形成了以下優(yōu)勢與特色：聚集了一大批、多語種(英語、德語、俄語、日語、法語、西班牙語等)高水平的比較教育研究專家，其中許多都有國外留學(xué)背景。 本專業(yè)研究人員率先在國內(nèi)評介和研究有影響的國際教育理論與思潮，如聯(lián)合國教科文組織《學(xué)會(huì)生存》、蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》、布魯姆《教育評價(jià)》、布魯納《教育過程》等，為廣大教育研究和實(shí)踐工作者提供了一大批教育科學(xué)新著和經(jīng)典著作譯本。 本專業(yè)成為我國了解西方教育的窗口，自1960年代起系統(tǒng)研究美、英、德、法、日、俄等國的教育制度、政策和實(shí)踐發(fā)展動(dòng)態(tài)趨勢，并率先邀請胡森、布魯姆等世界教育名家來校進(jìn)行學(xué)術(shù)訪問與交流，在我國學(xué)術(shù)界引起巨大反響，贏得了國內(nèi)外學(xué)術(shù)界的高度認(rèn)可，成為參與世界教育合作和對話的重要力量。本專業(yè)主辦的重要學(xué)術(shù)期刊《外國教育資料》(后更名為《全球教育展望》)雜志成為推動(dòng)我國比較教育研究的重要陣地，也是我國教育界了解世界教育發(fā)展的重要途徑。 1980年代以來，本專業(yè)為我國培養(yǎng)了大量的教育研究專家、教育領(lǐng)導(dǎo)管理人才、優(yōu)秀中小學(xué)教師以及其他領(lǐng)域的高級人才。 2000年之后，該專業(yè)研究人員在國外教育理論和思潮、全納教育、雙語教育、學(xué)生評價(jià)與教師評價(jià)、教育社會(huì)學(xué)、國際教育政策、學(xué)習(xí)科學(xué)與教學(xué)變革、教育電影研究、跨文化教育與學(xué)習(xí)等研究領(lǐng)域不斷開拓，為比較教育學(xué)的發(fā)展開啟了多個(gè)新的重要的發(fā)展方向。

主要研究方向

1. 教育制度與政策比較研究

2. 國際教育理論與思潮研究

3. 課程教學(xué)與學(xué)習(xí)科學(xué)前沿研究

4. 教育社會(huì)學(xué)比較研究

5. 學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)研究

6. 多元文化教育研究

7. 公民與道德教育比較研究

主要導(dǎo)師【適用2017年招生】

鄧志偉 劉德恩 黃志成 王斌華 彭正梅 鄭太年 趙中建 吳剛 趙健 沈偉

專業(yè)課程

國際與比較教育學(xué)、教育學(xué)術(shù)前沿講座、教育的質(zhì)性研究方法、教育的量化研究方法、比較教育的理論與方法、國際教育理論與思潮研究、專業(yè)英語、中外教育改革專題研究、教育與政治專題研究、學(xué)業(yè)成敗的社會(huì)學(xué)比較研究、學(xué)習(xí)科學(xué)導(dǎo)論學(xué)校管理、課程與教學(xué)比較研究、學(xué)生評價(jià)的理論與方法、教育社會(huì)學(xué)前沿理論研究

研究生畢業(yè)后主要去向

本專業(yè)研究生畢業(yè)后主要在高校、中小學(xué)、教育研究機(jī)構(gòu)、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事教學(xué)與科研工作，以及在黨政機(jī)關(guān)、新聞出版文化機(jī)構(gòu)及企事業(yè)機(jī)構(gòu)任職。

專業(yè)希望招收具有何種專業(yè)背景的考生

本科專業(yè)不限，但鼓勵(lì)非教育類專業(yè)報(bào)考。