一、高考作文基本類型

1命題作文2話題作文3材料作文

二。高考作文的寫作要領(lǐng)：

第一：審題與立意---------口訣：抱著話題打滾

第二：定體與構(gòu)篇---------口訣：選擇最擅長的文體

第三：突破與升格---------口訣：要有若干亮點(diǎn)

●第一步審題確定寫作的重點(diǎn)與范圍。

(一)話題作文的審題

話題作文一般由“引入性材料+闡釋性話語+話題核心詞+寫作要求”構(gòu)成。“材料”主要用來引出話題同時(shí)對話題的走起導(dǎo)和提示作用“提示語”主要是啟發(fā)審題立意打開寫作思路“要求”則是寫作時(shí)注意的事寫作時(shí)不可輕視。話題作文審題包括審材料審提示審話題審要求。最關(guān)鍵的是審話題包括審準(zhǔn)話題的寫作范圍與寫作重點(diǎn)。

單個(gè)詞語型話題其話題本身是一個(gè)字或詞語。名詞要注意其本義引申義和比喻義。如“臉”本義“人臉部”引申義“表情情感”媽媽的臉指媽媽的關(guān)愛比喻義“面貌”城市的臉。形容詞與動(dòng)詞話題寫作時(shí)根據(jù)立意補(bǔ)出主語或賓語后按后面的主謂短語和動(dòng)賓短語的方法確定寫作范圍與重點(diǎn)

偏正短語型話題正部是寫作的重點(diǎn)偏部定寫作范圍。如生存的智慧“智慧”是寫作的重點(diǎn)“生存”定寫作范圍即“智慧”只能是“生存”方面的“智慧”。

動(dòng)賓短語型話題動(dòng)詞是寫作的重點(diǎn)賓語是論述的對范圍。如戰(zhàn)勝誘惑“戰(zhàn)勝”

是寫作的重點(diǎn)為什么要戰(zhàn)勝怎么樣戰(zhàn)勝“誘惑”定戰(zhàn)勝的對只能是“誘惑”而不是別的。

主謂短語型話題謂語是寫作的重點(diǎn)主語表示謂語論述的對。如答案豐富多彩“豐富多彩”是寫作的重點(diǎn)“答案”則制豐富多彩的對只能是“答案”而不是別的事物。

并列短語型話題主要是關(guān)系型話題寫作時(shí)以一者為主兩個(gè)方面對比貫穿全文。關(guān)系型話題的主要關(guān)系有依存關(guān)系如《看到自己與看到別人》主次關(guān)系《自我認(rèn)識與他人期望》取舍關(guān)系如《材與非材》④條件關(guān)系如《人文素養(yǎng)與自我發(fā)展》。

⑹完整句子型話題以謂語為寫作重點(diǎn)同時(shí)注意主語賓語和修飾語對對和范圍的制。如細(xì)節(jié)決定成敗謂語“決定”是寫作重點(diǎn)為什么決定怎么樣決定“細(xì)節(jié)”“成敗”則表示“決定”的范圍對。

特別強(qiáng)調(diào)審題時(shí)要注意話題中的詞語的本義、比喻義、引伸義或其它特殊意義。深入準(zhǔn)確地挖掘這些含義往往會適使文章立意深遠(yuǎn)深刻。

二命題作文審題與話題作文的比較

命題作文和話題作文雖然不是同一概念但二者有交叉的地方。有些命題本身就是話題如“安”05北京、“愿景”06天津、“談意氣”06湖南等等這樣的命題與話題作文二者立意完全同。而有些命題就不能僅僅把它看作話題因?yàn)樗呀?jīng)是作者的觀點(diǎn)或主張了如“我握住你的手”06上海“今年花勝去年紅”05年遼寧等這樣的命題作文立意必須嚴(yán)格服從題目的指作文的標(biāo)題也不得改變。高考資源網(wǎng)w.w.w.k.s.5.u.c.o.m

值得指出的是如以“一枝一葉一世界”05年浙江“雕琢心中的天使”06廣東為話題作文盡管話題即觀點(diǎn)但也可以反過來立意“一枝一葉未必一世界”“心中的天使不需雕琢”保持人的本真美。廣東省作文評分標(biāo)準(zhǔn)中對這樣的立意是認(rèn)可的05年“紀(jì)念”也可以立意為“無須紀(jì)念”因?yàn)樗?ldquo;在話題范圍內(nèi)”的要求。

三材料作文審題與話題作文的比較

請比較下面兩則材料并加以區(qū)別

材料1“一只老鳥指著開著門的鳥籠對它的幾個(gè)孩子說“進(jìn)去吧我早就為你們準(zhǔn)備好了家。"“不我們要上天!"它的孩子回答說。請根據(jù)以上材料寫一篇議論文。

材料2有人說當(dāng)代中學(xué)生常常是矛盾的。一方面帶有個(gè)性的臉頰他們開始認(rèn)識到自我自信“我就是我"另一方面在繽紛炫目、而且必須面對的生活面前他們有時(shí)也迷茫常常會問“誰能告訴我我是誰"請你結(jié)合成長中的親身經(jīng)歷以“我的故事”為話題講出一段真實(shí)的體驗(yàn)和感受。

通過比較我們很容易發(fā)由于材料的“功用”不同二者的區(qū)別是明的。前一則材料是文章立意的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)同學(xué)們必須找準(zhǔn)材料的“焦點(diǎn)”審清“自立”這個(gè)題旨后才能構(gòu)思寫作而后一則材料僅僅為我們提示了一個(gè)內(nèi)容指其寫作范圍也要比前者大得多。

在寫法上以往的材料作文很容易套用“三段論”、“四步法”。引述材料、分析材料、聯(lián)系材料、歸結(jié)材料幾乎成了這類作文固定的寫作模式(并不是說這種模式完全要不得作為基礎(chǔ)訓(xùn)練它是可以的但在選拔考試中這種模式作文肯定占不了什么優(yōu)勢)。而話題式材料作文除了明確定性內(nèi)容外同學(xué)們在寫作時(shí)完全可以從簡審題突破傳統(tǒng)材料作文所形成的種種程式在它為同學(xué)們提供的最廣闊的思維空間里大膽地發(fā)表對事物的高見不拘一格地寫出社會生活的五彩繽紛寫出自己的最精彩的故事。

●第二步作文的立意中心觀點(diǎn)的確立以話題作文為例

一話題作文的立意中心觀點(diǎn)的確立

話題作文的立意應(yīng)考慮的幾個(gè)方一是使要話題表達(dá)的主題更加明確一是使話題要表達(dá)的主題更加具體一是使話題要表達(dá)的主題易于深化一是使話題要表達(dá)的主題更為新穎。從話題作文的話題結(jié)構(gòu)特點(diǎn)看話題可分為詞語型話題、句子型話題、關(guān)系型話題。

詞語型話題包括獨(dú)詞類偏正短語類的立意

詞語型話題中心論點(diǎn)可用其造句進(jìn)行提煉。對話題采用“前添加后添加中間添加”的辦法添加定語狀語等修飾語或添加主謂賓等主干成分“寬題走窄”使話題更具體明確或把話題補(bǔ)充為一個(gè)句子。那么文章的立意也就出來了。如話題“臉”05江西

■擴(kuò)展為短語媽媽的臉孔繁森的臉曹操的臉城市的臉中國的臉地球的臉美化臉部化裝臉部美麗的臉丑陋的臉。

■擴(kuò)展為句子我希望有一張?zhí)焓沟哪樞θ輰懺谀樕先龂肥且徊?ldquo;臉”史請你收起偽善的臉改革開放的成果展露在人們的臉上。

再如2005年高考山東卷的話題“雙贏的智慧”我們就可以造出這樣一些句子來經(jīng)商中需要雙贏的智慧中國對外交往中也需要雙贏的智慧人際交往中更需要雙贏的智慧集體和個(gè)人應(yīng)實(shí)雙贏的智慧雙贏的智慧來自雙方共同的需要雙贏的智慧可以實(shí)共同發(fā)展……這樣一來思路展開了理解話題也就變得容易多了立意也就出來了。

句子型話題包括主謂短語類動(dòng)賓短語類的立意

句子型話題其本身就是中心論點(diǎn)但任須通過添加不同類型的六種成分具體化從而列舉出不同的立意。話題雕琢心中的天使。

■從對的角度添加

誰雕琢心中的天使添加主語或通過添加不同的類屬定語細(xì)化主語————我媽媽孔子叢飛巴金李白---------雕琢心中的天使

■從原因的角度添加

為什么要雕琢心中的天使給謂語“雕琢”添加各個(gè)層面的原因狀語———因?yàn)樨?zé)任感使命感人生有追求個(gè)人有理---------而雕琢心中的天使

■從辦法方式的角度添加

怎樣雕琢心中的天使給謂語“雕琢”添加各種的方式狀語———用愛用奉用執(zhí)著用改造自己用保持本色用勇敢用堅(jiān)強(qiáng)用身雕琢心中的天使

■從賓語的類屬角度添加：

雕琢心中的什么樣的天使從賓語的類屬角度添加定語———雕琢心中人格高尚才能卓越形高大本色純真貢巨大的天使

■從后果意義的角度添加

雕琢心中的天使就會怎么樣在話題后面添加詞語或句子———雕琢心中的天使自己幸福人生精彩社會美好天地寬廣人際和諧社會進(jìn)步---------

關(guān)系型話題的立意

重在考查考生的思辨能力。故構(gòu)思作文之前最重要的是要用辯證思維的方法辨清構(gòu)成話題的詞和詞、短語和短語之間的特定關(guān)系。這種關(guān)系即為中心論點(diǎn)。

1對立統(tǒng)一關(guān)系就是各要素單一來看是對立矛盾的但實(shí)質(zhì)上它們又互依存、輔成、和諧統(tǒng)一。也可稱之為無此無彼式。如“自由與紀(jì)律”這個(gè)話題辨證唯物主義告訴我們沒有“自由”無所謂“紀(jì)律”沒有“紀(jì)律”也就沒有“自由”二者對立統(tǒng)一。當(dāng)然根據(jù)這種關(guān)系可變通理解為沒有紀(jì)律就不可能有真正的自由人要有自由但自由要受紀(jì)律約束。

2是非取舍關(guān)系即指關(guān)系型話題的諸要素之間是一是一非、一對一錯(cuò)的關(guān)系對它們只能有所取舍選擇。也可稱之為有此無彼式。對“自信?自滿?自負(fù)”我們應(yīng)理解為“要自信不能自滿更不能自負(fù)”。

3辯證關(guān)系即指構(gòu)成話題的諸要素之間存在著某種關(guān)系但這種關(guān)系不是一成不變的。也可稱之為有此未必有彼式。如“痛苦與成功”這個(gè)話題我們可理解為“成功來自痛苦的磨礪”。但痛苦之后不全是成功成功也并非全部源自痛苦。

4并列共存關(guān)系即指構(gòu)成話題的諸要素之間存在著一種平等并列的關(guān)系幾個(gè)要素可以同時(shí)共存。也可稱之為有此有彼式。如“和而不同”須理解為“既要做到‘和’又要做到‘不同’”意即“既要善于調(diào)和矛盾與別人和諧處同時(shí)又要有不同于別人的獨(dú)立見解不能隨風(fēng)倒、隨大流”。

5條件結(jié)果關(guān)系即話題兩個(gè)要素之間為一是其中另一個(gè)的條件。也可稱這為有此就有彼式。

3分論點(diǎn)的提煉與表述

論證某一方面觀點(diǎn)、某一事理從不同角度、不同側(cè)面、不同層次去展開這每一層、每一面就一一個(gè)“分論點(diǎn)”。分論點(diǎn)是對中心論點(diǎn)的展開與說明是中心論點(diǎn)的具體化。因此提煉分論點(diǎn)的前提是先確定中心論點(diǎn)并用一個(gè)句子的形式表達(dá)出來。提煉分論點(diǎn)的常用方法有

1追問原因法——即問一個(gè)“為什么”

追問原因法就是把中心論點(diǎn)作為結(jié)論去追溯這個(gè)結(jié)論產(chǎn)生的條件和原因或透過深入本質(zhì)或揭示問題產(chǎn)生的原因從而形成分論點(diǎn)。由于因果聯(lián)系是存在于一切事物和之間的一種普遍聯(lián)系因此運(yùn)用因果分析法形成分論點(diǎn)是議論文寫作中使用得較多的一種方法。

例1古訓(xùn)說“不以規(guī)矩難以成方圓”。代人說如何創(chuàng)新就是要打破傳統(tǒng)的框框突破規(guī)矩。請以“規(guī)矩”為話題作文。

分析先把話題題目擴(kuò)展成一個(gè)句子中心論點(diǎn)：沒有規(guī)矩，難成方圓。再對這個(gè)句子表述的追問原因于是得到分論點(diǎn)沒有規(guī)矩個(gè)人不能成才沒有規(guī)矩集體不能穩(wěn)定沒有規(guī)矩國家不能發(fā)展。

例22000年的高考話題作文“答案是豐富多彩的”。

提煉話題“答案是豐富多彩的”本身就是一個(gè)句子中心論點(diǎn)無須擴(kuò)展。對這個(gè)句子表述的追問原因于是得到分論點(diǎn)世界千變?nèi)f化事物是復(fù)雜的人們看問題的方法、角度不同評判事物時(shí)所持的標(biāo)準(zhǔn)不同。

2.追問辦法法——即問一個(gè)“怎么辦”

所謂追問辦法法就是解決論證中的“怎么辦”的問題提出解決問題的具體措施和途徑。這些具體措施和途徑往往就是文章的分論點(diǎn)。采用“追問辦法法”提煉分論點(diǎn)也必須先確立中心論點(diǎn)。

例106年湖南高考題目“談意氣”。

提煉先把題目“談意氣”中的關(guān)鍵詞“意氣”擴(kuò)展成一個(gè)句子即中心論點(diǎn)人要有意氣然后追問人怎樣才能有意氣于是得到三個(gè)分論點(diǎn)堅(jiān)韌不屈不畏風(fēng)霜不畏冷雨勇敢不懼勇往直前不怕犧牲自信樂觀的幾多風(fēng)雨陰總能撥開云霧見陽光

例2命題作文《學(xué)會欣賞別人》。

提煉標(biāo)題就是中心論點(diǎn)無須擴(kuò)展成句子。圍繞“怎樣學(xué)會欣賞別人”提出解決問題的三個(gè)具體做法亦即三個(gè)分論點(diǎn)學(xué)會欣賞別人要求自己有胸懷坦蕩、虛懷若谷的作風(fēng)學(xué)會欣賞別人就是要努力發(fā)掘別人身上的閃光點(diǎn)學(xué)習(xí)并借鑒不求全責(zé)備不嫉賢妒能學(xué)會欣賞別人就是要互幫互學(xué)取長補(bǔ)短共同提高。

3追問結(jié)果法——即問一個(gè)“會怎樣”

追問結(jié)果法就是把由話題標(biāo)題確定的中心論點(diǎn)作為前提去推在這個(gè)前提下將會產(chǎn)生的結(jié)果意義、價(jià)值、影。

例1話題“答案是豐富多彩的”

提煉以“答案是豐富多彩的”為前提可以去闡發(fā)“答案是豐富多彩”的意義結(jié)果。這樣我們可以到在思維領(lǐng)域正因?yàn)榇鸢傅呢S富多彩才有那么多發(fā)明創(chuàng)造才有“百家爭鳴”的局面在文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域正因?yàn)榇鸢傅呢S富多彩才有風(fēng)格的多樣、創(chuàng)作方法的多樣才有“百花齊放”的絢麗多彩在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域正因?yàn)榇鸢肛S富多彩我們經(jīng)濟(jì)才繁榮社會生活才豐富多彩。

例2題目《這山望著那山高》

提煉題目《這山望著那山高》即為中心論點(diǎn)無須擴(kuò)展成句子用推結(jié)果的方法提煉這山望著那山高人就會永不滿足這山望著那山高人就會精益求精這山望著那山高人就會進(jìn)取開拓④這山望著那山高人就會力爭上游。

4追問對法——即問一個(gè)“關(guān)涉到哪些人事物”

追問對法就是先將由話題標(biāo)題確定的中心論點(diǎn)用一個(gè)句子表達(dá)出來再看這個(gè)句子的謂語可涉及到哪些人事物然后補(bǔ)出來或者具體列舉出來即成為分論點(diǎn)。

例106年廣東高考話題“雕琢心中的天使”

提煉將話題變具體一點(diǎn)為“用愛雕琢心中的天使”為它作中心論點(diǎn)謂語“雕琢”可涉及的人有：叢飛李春燕洪戰(zhàn)輝等于是可以組合成文章主體部分的三個(gè)內(nèi)容叢飛用愛雕琢心中的天使李春燕用愛雕琢心中的天使洪戰(zhàn)輝等用愛雕琢心中的天使。

例2以“最美的顏色”為話題作文

提煉把話題補(bǔ)充為“什么是最美的顏色”于是可得到分論點(diǎn)綠色是最美的顏色因?yàn)樗巧念伾t色是最美的顏色因?yàn)樗鳠崆榘咨亲蠲赖念伾驗(yàn)樗骷儩崱?/p>

5追問內(nèi)容法-——即問一個(gè)“關(guān)涉哪些方面”

追問內(nèi)容法就是先將由話題標(biāo)題確定的中心論點(diǎn)用一個(gè)句子表達(dá)出來再看這個(gè)句子的賓語可涉及到哪些人事物然后補(bǔ)出來或者具體列舉出來即成為分論點(diǎn)。

例106年廣東高考話題“雕琢心中的天使”

提煉將話題補(bǔ)充為一個(gè)句子一代大家辛棄疾雕琢心中的天使。然后對賓語“天使”具體化即得到分論點(diǎn)一代大家蘇軾把自己雕琢成愛國的天使國家危難時(shí)一代大家蘇軾把自己雕琢成的樂觀的天使受貶時(shí)一代大家蘇軾把自己雕琢成的詞壇的天使文學(xué)上。

例2《拒絕窩囊廢》文題

提煉題目即為中心論點(diǎn)。對“窩囊廢”進(jìn)行分析分析它的能指和所指可以形成三個(gè)分論點(diǎn)1拒絕平庸無能者提倡德才兼?zhèn)?拒絕怯懦無聊者提倡敢作敢為3拒絕鼠目寸光者提倡志存高遠(yuǎn)。

分論點(diǎn)的表述1“扣得住”是說所列的幾個(gè)分論點(diǎn)應(yīng)該從同一角度回答同一問題2“分得開”是說所列分論點(diǎn)之間界清楚不互交叉重疊沒有包容關(guān)系3“排得順”是說分論點(diǎn)的先后順序要合乎邏輯合乎情理。

●第三步確定文體與構(gòu)篇

選擇自己最擅長的文體文體要固定文體特征要鮮明文體不不代表沒有文體要寫什么什么。記敘文要三分之二的篇幅落足于敘述議論文反之。寫記敘文最好將主人公設(shè)定為自己用第一人稱入文不喊口號情真意切。寫議論文要注意事例貼切、事理的分析、引用后的引申做到首尾呼應(yīng)。

●第四步扣住話題題目寫出亮點(diǎn)

1、美化標(biāo)題——絢麗彩虹亮人眼切忌無標(biāo)題或以話題為標(biāo)題。題目要出新1.揭示主題2.反映內(nèi)

容3.巧用修辭4.化用名句5.借用歌曲6.妙用符號7.呼告抒情

2、巧妙開頭——入目即感滿眼春切忌抄原材料。入題要快。要展示自己的文采讓改卷老師先入為主。

3、注重形式——巧持彩練當(dāng)空舞寫好每一段的首句，每一段的首句猶如人的眉目把首句寫好“眉清目秀”整個(gè)段落都著精神。

4、扮語言——語不驚人死不休多使用比喻、排比、對偶、擬人等修辭手法，遣詞造句要用情感。

5、扣住話題——任你東南西北風(fēng)話題出頻率要高。話題在正文中要經(jīng)常出，尤其是開頭結(jié)尾以免有套題、偏題、脫題的嫌疑。不要擅自將話題改變?yōu)槠浣x詞，如將”紀(jì)念”改為”懷

念”.將”感動(dòng)”變?yōu)?rdquo;激動(dòng)”或感激”,將”困擾亂”變?yōu)?rdquo;困難”或”困境”。在寫作的過程中，至始至終要回視話題，以免走題。如果。寫了一半甚至寫完了，發(fā)自己走題了一般不要重來(時(shí)間不夠，又影卷面),加一些含有話題中詞語的句子即可，特別是在結(jié)尾一段。

記住：

高考作文得分高審準(zhǔn)文題最重要。立意前后加詞語開篇點(diǎn)題是訣竅。

走進(jìn)歷史及名人文化積淀露一招。借鑒當(dāng)年新材料移花接木扣得巧。

排比比喻及對比句式靈活一類招。文體明結(jié)構(gòu)好頻頻扣題積分高。