一、教學(xué)原則和教學(xué)方法

(一)教學(xué)原則

1．教學(xué)原則的概念

教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。教學(xué)原則貫穿于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中，它的正確和靈活運(yùn)用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

(1)教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律的聯(lián)系和區(qū)別

教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律既有區(qū)別又有聯(lián)系。教學(xué)規(guī)律是制定教學(xué)原則的依據(jù)，而教學(xué)原。則是教學(xué)規(guī)律的體現(xiàn)，兩者不可分。教學(xué)規(guī)律是客觀存在的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的；原則是人們制定的，在制定和貫徹執(zhí)行中總有主觀意識(shí)的參與。

(2)教學(xué)原則的意義

①教學(xué)原則是教學(xué)規(guī)律的體現(xiàn)，只有正確理解和貫徹教學(xué)原則，才能使教學(xué)符合教學(xué)規(guī)律，保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

②教學(xué)原則對教學(xué)工作具有指導(dǎo)意義，它指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織，指導(dǎo)教學(xué)方法，教學(xué)組織形式的選擇和運(yùn)用，它關(guān)系到教學(xué)具體工作的實(shí)施，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量問題。

2．我國目前小學(xué)教學(xué)原則及運(yùn)用

①正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段。在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)的任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生年齡特征正確選用直觀教具。直觀教具可分兩類：一是實(shí)物直觀，包括各種實(shí)物、標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)、參觀；二是模像直觀，包括各種圖片、圖表、模型、幻燈片、錄像帶、電視和電影片等。

②直觀要與講解相結(jié)合。教學(xué)中的直觀不是讓學(xué)生自發(fā)地看，而是要在教師的指導(dǎo)下有目的地觀察，教師通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生去把握事物的特征，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系；并通過講解以解答學(xué)生在觀察中的疑難，獲得較全面的感性知識(shí)，從而更深刻地掌握理性知識(shí)。

③重視運(yùn)用語言直觀。教師用語言作生動(dòng)的講解、形象的描述，能夠給學(xué)生以感性知識(shí)，形成生動(dòng)的表象或想像，也可以起直觀的作用。

(2)啟發(fā)性原則

啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，且生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題和解決問題的能力。

啟發(fā)性原則是傳授知識(shí)與發(fā)展智力相結(jié)合規(guī)律和教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體相結(jié)合規(guī)律的要求。同時(shí)啟發(fā)性原則是符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的，學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、掌握知識(shí)，一般要經(jīng)過分析、綜合、抽象、概括等思維過程，只有啟發(fā)學(xué)生積極思維，才能透徹理解問題，把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通。中外教育家都很重視啟發(fā)式教學(xué)?？鬃犹岢隽恕安粦嵅粏?，不排不發(fā)”的著名教學(xué)要求，這是“啟發(fā)”一詞的來源。《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”的教學(xué)要求，闡明了教師的作用在于引導(dǎo)、激勵(lì)、啟發(fā)。蘇格拉底在教學(xué)中重視啟發(fā)，善于用啟發(fā)式來激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自己去尋找正確**，形成著名的“產(chǎn)婆術(shù)”。第斯多惠也有一句名言：  “一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”

貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：

①激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這是貫徹啟發(fā)性原則的首先要注意的。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性受許多因素影響，教師要善于機(jī)智地運(yùn)用各種方法，使許多一時(shí)的欲望和興趣，匯集和發(fā)展為推動(dòng)學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力。

②啟發(fā)學(xué)生積極思維，發(fā)展學(xué)生的思維能力。在教學(xué)中，使學(xué)生的思維積極活動(dòng)起來，向縱深發(fā)展，這是啟發(fā)教學(xué)的關(guān)鍵。教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，使學(xué)生養(yǎng)成善疑、善問、多思、深思的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在教學(xué)中，教師啟發(fā)學(xué)生思維的方式很多，較常見的有：問題啟發(fā)、比喻啟發(fā)、情境啟發(fā)、活動(dòng)啟發(fā)。

③啟發(fā)學(xué)生將知識(shí)創(chuàng)造性地用于實(shí)際。啟發(fā)不僅要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦，而且要引導(dǎo)他們動(dòng)手；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。教師要善于向他們布置由易到難的各種作業(yè)，或提供素材、情境、條件和提出要求，讓他們?nèi)オ?dú)立探索，克服困難，解決問題，發(fā)展創(chuàng)造才能。

④發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，融洽師生關(guān)系。建立民主平等的師生關(guān)系和生生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解，積極參與教學(xué)中的討論與爭辯。