【背景鏈接】

高考前夕的中國(guó)校園，到處彌漫著各種標(biāo)語(yǔ)所營(yíng)造出的勵(lì)志氛圍。2014年的一項(xiàng)民調(diào)顯示：38.2%的受訪者還記得自己的高考標(biāo)語(yǔ)，58.0%的受訪者認(rèn)為高考標(biāo)語(yǔ)對(duì)自己有不同程度的影響。類似“人丑就要多讀書”、“要想成功，必先發(fā)瘋”、“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”等標(biāo)語(yǔ)，或令人莞爾、或歇斯底里，卻也別有一種勵(lì)志的能量，叫人不敢懈怠，叫人莫負(fù)青春。

面對(duì)這些極端的高考標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)就此談?wù)勀愕目捶ā?/P>

【參考答案】

這些極端的高考標(biāo)語(yǔ)也折射出堅(jiān)硬的現(xiàn)實(shí)：高考，依然是社會(huì)垂直流動(dòng)的主要渠道，依然是許多人難以繞行的獨(dú)木橋。標(biāo)語(yǔ)背后，是學(xué)生改變命運(yùn)的渴求、對(duì)教育公平的企盼。

【表明觀點(diǎn)，出現(xiàn)極端高考標(biāo)語(yǔ)的根源是教育公平甚至社會(huì)公平的問(wèn)題?！?/P>

高考標(biāo)語(yǔ)，理應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)習(xí)斗志、激發(fā)考試信心、點(diǎn)燃求知熱情，向?qū)W生傳遞正向價(jià)值。反觀這些“霸氣側(cè)漏”的標(biāo)語(yǔ)，無(wú)論是“給我死扛”的命令語(yǔ)氣，還是“撞得頭破血流”的極端口吻，即便能起到一時(shí)的勵(lì)志作用，卻也悲壯得令人心酸。過(guò)分渲染高考“一考定終身”，并不利于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，實(shí)屬得不償失。

【分析問(wèn)題，指出這些高考標(biāo)語(yǔ)存在的問(wèn)題。】

實(shí)際上，在我們的傳統(tǒng)文化中，有很多關(guān)于苦學(xué)的典故和名言警句，比如，“懸梁刺股”、“聞雞起舞”、“鑿壁偷光”、“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”、“梅花香自苦寒來(lái)”、“吃得苦中苦，方為人上人”，等等，數(shù)不勝數(shù)，卻難以找出快樂(lè)學(xué)習(xí)的典故或者俗語(yǔ)。這樣的傳統(tǒng)文化思想在人們心中種下了一顆“苦學(xué)”的種子，似乎學(xué)習(xí)必須苦，不苦就難有所成。

不可否認(rèn)，吃苦是學(xué)習(xí)的必要條件。但在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，語(yǔ)言普遍變得重口味，許多學(xué)校和老師也出于招生宣傳、轟動(dòng)效應(yīng)等考慮，讓原本含蓄委婉地表達(dá)刻苦精神的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)變得“語(yǔ)不驚人死不休”，甚至不惜加入一些虐心、暴戾的詞匯。

除了傳統(tǒng)文化的影響，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的升學(xué)壓力，以及社會(huì)將名校出身作為評(píng)價(jià)“人才”重要標(biāo)準(zhǔn)的慣用做法，倒逼學(xué)校及老師給學(xué)生施加壓力。教育公平具有起點(diǎn)公平的意義，是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。如果向上流動(dòng)的大門能夠更加敞開(kāi)，倘若人生出彩的方式能夠更加多樣，相信高考標(biāo)語(yǔ)將會(huì)少一些沉重，多一些陽(yáng)光。

【深入分析，這些雷人標(biāo)語(yǔ)出現(xiàn)的三方面的原因：傳統(tǒng)苦學(xué)的認(rèn)識(shí)，轟動(dòng)效應(yīng)和社會(huì)人才向上流動(dòng)的壓力。】

人生需要?jiǎng)?lì)志，教育是人生的重要組成部分。教育的目的是培養(yǎng)人身心健康、全面發(fā)展，最大可能地獲得幸福和成功。因此，與其讓學(xué)生在高考這個(gè)人生小關(guān)口上大喊拼搏、成功口號(hào)，不如在日常教育中多引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己，做好人生規(guī)劃，有條不紊地探索自己喜歡的、適合的發(fā)展方式。

【結(jié)尾，指出解決問(wèn)題的措施，并總結(jié)升華。】