【背景鏈接】

2014年4月16日，國務院常務會議決定延續(xù)并完善支持和促進創(chuàng)業(yè)就業(yè)稅收政策;4月30日，國務院常務會議確定了進一步促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策措施;5月13日，《國務院辦公廳關于做好2014年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》出臺……這一系列政策措施對促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)具有重要的推動作用。

【標準表述】

制度構建已經(jīng)初步完成，如何落實“大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃”成為擺在高校面前的緊迫任務。事實上，畢業(yè)生就業(yè)壓力如此之大，與當前我國高等教育結構不合理密切相關。引領大學生創(chuàng)業(yè)，高校的育人理念首先要與時俱進。大學不應是封閉的象牙塔，人才培養(yǎng)也不應脫離學生未來發(fā)展。“大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃”是建設創(chuàng)新型國家、推動經(jīng)濟社會轉型升級的應有之義。要全面深化改革，營造公平公正的社會環(huán)境，促進社會流動，不斷激發(fā)廣大青年的活力和創(chuàng)造力。要強化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系建設，支持幫助學生們邁好走向社會的第一步。

【具體措施】

第一，加大創(chuàng)業(yè)教育政策執(zhí)行監(jiān)控力度。從黨的十七大到黨的十八屆三中全會，國家一直推行大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策，但因缺乏監(jiān)控措施導致落實不夠，因此亟須對政策的落實情況進行督查和評估。

第二，應針對不同類型高校建立適合實際的創(chuàng)業(yè)教育分類指導模式?，F(xiàn)在，不少高校開展創(chuàng)業(yè)教育的意愿強烈，卻無從下手，紛紛借鑒創(chuàng)業(yè)教育起步較早的重點高校的做法，但客觀上并不存在一種適合于所有院校的創(chuàng)業(yè)教育模式，因此立足校情，探索特色做法，是當務之急。

第三，加強創(chuàng)業(yè)師資隊伍的建設。要教大學生創(chuàng)業(yè)，應盡快遴選接受過系統(tǒng)的理論學習、更有真實創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的專業(yè)人員，補充進教師隊伍。

第四，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)類課程與專業(yè)課程相結合，跳出就創(chuàng)業(yè)論創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)與專業(yè)“兩張皮”的窠臼，使大學生對創(chuàng)業(yè)可望又可即。

第五，平衡各地的創(chuàng)業(yè)政策規(guī)定，清理戶籍限制等歧視性規(guī)定。

第六，制定落實政策的具體意見，如“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的設置要與專業(yè)課程體系有機融合”，在落實中需要更為詳細的協(xié)同性指導意見。