電視學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的指導(dǎo)
來(lái)源:易賢網(wǎng) 閱讀:729 次 日期:2015-09-05 14:56:04
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鑒于從四川省第六次廣播電視學(xué)術(shù)論文評(píng)獎(jiǎng)中發(fā)現(xiàn),送來(lái)參評(píng)的論文大都不很規(guī)范。我們分析其原因后,覺(jué)得有必要讓廣大廣播電視工作者掌握學(xué)術(shù)論文的撰寫(xiě)法則,因此委托林之達(dá)教授為此撰寫(xiě)《談?wù)剰V播電視學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作》一文,在《西部廣播電視學(xué)刊》總第73、74、75、78、79期上連載。第七屆四川省廣播電視學(xué)術(shù)論文評(píng)選后,決定出論文集,覺(jué)得林教授的這篇文章很有參考價(jià)值,故刊載以饗讀者。

第六屆四川省廣播電視學(xué)術(shù)論文評(píng)選委員會(huì)共收到論文82篇,是歷屆收得最多的一次。這說(shuō)明我省廣大電視工作者認(rèn)識(shí)到了理論在指導(dǎo)實(shí)踐中的作用并親自投身到理論研究中來(lái),這是令人非常鼓舞的。理論的充實(shí)和提高會(huì)帶動(dòng)實(shí)踐的躍進(jìn),它預(yù)示著四川省廣播電視節(jié)目的質(zhì)量在不久的將來(lái)會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階。

這次評(píng)獎(jiǎng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不少好論文,也發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題。分析產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因,一是不了解學(xué)術(shù)論文或科學(xué)論文與普通議論文的區(qū)別;二是不了解學(xué)術(shù)論文或科學(xué)論文的寫(xiě)作規(guī)范。下面就這兩個(gè)問(wèn)題作些淺顯、簡(jiǎn)要的介紹。

我們通常見(jiàn)到論文可分為兩大類:一是學(xué)術(shù)論文或叫科學(xué)論文;另一類是議論文。學(xué)術(shù)論文是論證某一新論點(diǎn)或某一新的總論點(diǎn)極其分論點(diǎn)得以成立的證實(shí)性論文;議論文是那些談自己的觀感、意見(jiàn)、主張甚至奇想的陳述、闡釋性論文,我們?cè)趫?bào)上看到的政論、時(shí)評(píng)以及《古文觀止》所收集的那些論文就屬于這一類。這兩種論文的區(qū)別如下:

1學(xué)術(shù)論文更強(qiáng)調(diào)一個(gè)“新”字,相同或相似于以前已發(fā)表過(guò)的學(xué)術(shù)論文就毫無(wú)價(jià)值;議論文雖然也講究一個(gè)“新”,但有時(shí)可重復(fù)議論。例如,某年如發(fā)生洪水泛濫,中央和各省市的報(bào)刊都要發(fā)表一些強(qiáng)調(diào)保持水土,提倡可持續(xù)發(fā)展之類的議論文章,過(guò)了若干年如又遇特大洪水泛濫,全國(guó)各類報(bào)刊又會(huì)而且應(yīng)當(dāng)發(fā)表一系列同一內(nèi)容的議論文,以增強(qiáng)社會(huì)教育效果。

2學(xué)術(shù)論文強(qiáng)調(diào)論據(jù)的確鑿、充分、可靠、典型、有力,尤其要強(qiáng)調(diào)用第一手材料;而議論文雖然也用論據(jù),但不特別苛求。甚至有的議論文是作者靠思辯的邏輯論證來(lái)闡明自己的觀點(diǎn)的。

3學(xué)術(shù)論文的論證及格式講究規(guī)范,而議論文卻不拘一格。

由于沒(méi)有把學(xué)術(shù)論文或科學(xué)論文與普通議論文區(qū)別開(kāi)來(lái),對(duì)學(xué)術(shù)論文的了解不夠,有的同志就自覺(jué)不自覺(jué)的寫(xiě)成了普通議論文,因而呈現(xiàn)出三個(gè)相應(yīng)的缺點(diǎn):一是缺乏新意,有的甚至炒陳飯,談一些人們?cè)缫咽煜さ挠^點(diǎn);二是比較空泛,論據(jù)不足,又不典型,沒(méi)有說(shuō)服力;三是論文的格式不規(guī)范。

所以,我們?cè)趯?xiě)廣播電視學(xué)術(shù)論文時(shí)要提醒自己:不要寫(xiě)成普通議論文了,要按學(xué)術(shù)論文的規(guī)范來(lái)寫(xiě)。

按學(xué)術(shù)規(guī)范來(lái)寫(xiě)學(xué)術(shù)論文,首先在確定選題上就很講究。如寫(xiě)普通議論文,其題目常常是自己隨意定的,而寫(xiě)學(xué)術(shù)論文,其題目的確定就不那么隨便了。在確定題目之前還要做幾件事。第一件事就是要了解、把握廣播電視研究的動(dòng)態(tài)。

據(jù)我了解,我們廣播電視學(xué)術(shù)論文的作者在確定論文題目之前大多數(shù)沒(méi)有做過(guò)這一工作,或沒(méi)有認(rèn)真地全面地了解廣播電視研究的動(dòng)態(tài)。這是不符合學(xué)術(shù)研究規(guī)范的。

為什么一定要先做這一工作呢?

前面我們說(shuō)了,學(xué)術(shù)論文更強(qiáng)調(diào)一個(gè)“新”字。既然要“新”,就要了解“舊”(這里的“舊”不是陳舊的舊,而是表示“已經(jīng)有了”的意思),不了解“舊”,便不知道“新”,這就要查一查人們?cè)趶V播電視方面已研究了哪些問(wèn)題?進(jìn)行到什么程度?有沒(méi)有人寫(xiě)過(guò)你正打算要寫(xiě)的題目?如沒(méi)有,那你寫(xiě)的這篇文章,就是在談新問(wèn)題,是在開(kāi)墾廣播電視研究領(lǐng)域的一塊“處女地”,是通常所說(shuō)的填補(bǔ)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的一塊空白;如已有人研究了并寫(xiě)了文章;那就看一看這些文章的結(jié)論正不正確?你贊不贊同?如不贊同,你可寫(xiě)批駁性文章;如贊同,再看一看這些文章的視角、立場(chǎng)、切入點(diǎn)、論據(jù)、論證邏輯等等是否有問(wèn)題,如有,你可寫(xiě)商榷性文章。總之,你在了解、把握廣播電視研究動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上所確定的題目才不會(huì)與已發(fā)表過(guò)的論文在題目、觀點(diǎn)上重復(fù),才有新意,才有學(xué)術(shù)價(jià)值。

在我國(guó)學(xué)術(shù)界(這里指除香港、臺(tái)灣以外的大陸學(xué)術(shù)界),除自然科學(xué)外,發(fā)表的千千萬(wàn)萬(wàn)篇人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)方面的學(xué)術(shù)論文,其觀點(diǎn)在國(guó)際學(xué)術(shù)界被引用的很少。諸如哲學(xué)、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、新聞學(xué)、傳播學(xué)等學(xué)科的論文觀點(diǎn)在國(guó)際學(xué)術(shù)界被引用的近乎零。為什么?不規(guī)范,人家對(duì)你論文論點(diǎn)的新意性不相信。因?yàn)?,我們絕大多數(shù)論文作者未對(duì)論題的研究史進(jìn)行全面考察,不知道有沒(méi)有人研究過(guò)這個(gè)課題,如有,研究得怎樣,自己的這篇論文與以前發(fā)表過(guò)的同名或同內(nèi)容的論文有什么不同。沒(méi)有搞清楚自己所寫(xiě)論題的研究史便雄辯滔滔,論點(diǎn)飛揚(yáng),似乎是開(kāi)山之作,一查,早已有人發(fā)表過(guò)同一觀點(diǎn)了。因此,國(guó)際上學(xué)術(shù)論文規(guī)范之一就是,要求在論文里辟一大篇幅對(duì)論題的研究史作出述評(píng)。香港、臺(tái)灣的學(xué)術(shù)論文中的這一部分名之曰“文獻(xiàn)回顧”或“文獻(xiàn)探討”。學(xué)術(shù)論文里有了這一部分內(nèi)容,讀者一下子就知道你這篇文章是否有新意,新在哪里,有根有據(jù),可供稽查核實(shí),比起那些無(wú)論題研究史述評(píng)而又標(biāo)榜自己“觀點(diǎn)新”,“是創(chuàng)見(jiàn)”甚至“填補(bǔ)了學(xué)術(shù)空白”的論文來(lái),就更可信了。

為了與國(guó)際學(xué)術(shù)界進(jìn)行更廣泛的交流,也為了使我們的研究成果獲得國(guó)際學(xué)術(shù)界的承認(rèn),被引用得更多,我們的學(xué)術(shù)論文應(yīng)與國(guó)際學(xué)術(shù)界接軌,這就要求我們的廣播電視學(xué)術(shù)論文要按國(guó)際學(xué)術(shù)界的規(guī)范來(lái)寫(xiě)。當(dāng)然,根據(jù)中國(guó)國(guó)情,不可能一蹴而就,應(yīng)當(dāng)逐步來(lái),有一個(gè)過(guò)渡。比如,筆者對(duì)自己所帶的研究生在寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí),就沒(méi)有要求他們對(duì)論題的全部研究史進(jìn)行考察,只要求他們掌握論題近十年的研究動(dòng)態(tài)。對(duì)于我們廣播電視工作者來(lái)說(shuō),業(yè)務(wù)繁忙,不必十年,但至少要對(duì)所選題目近三五年的研究狀況有所了解。對(duì)自己嚴(yán)格一些的作者或具有查資料方便條件的作者,可多了解一些年限的研究動(dòng)態(tài),對(duì)提高學(xué)術(shù)論文的創(chuàng)新程度及其可信程度是有好處的。

如何了解廣播電視的研究動(dòng)態(tài)呢?

傳統(tǒng)的做法是查《全國(guó)報(bào)刊目錄索引》中的廣播電視部分,或中國(guó)人民大學(xué)書(shū)報(bào)資料中心編的《新聞與傳播》專輯,看看全國(guó)各報(bào)刊究竟發(fā)表了哪些有關(guān)廣播電視的學(xué)術(shù)論文?在這些論文中有哪些論文題目與你打算要寫(xiě)的論文題目相同或相近或相關(guān)的?再根據(jù)索引所提供的文章出處,把這些相同或相近或相關(guān)的文章復(fù)印出來(lái)研讀。

傳統(tǒng)的做法是手工操作,費(fèi)時(shí),費(fèi)力,速度很慢,效率很低。如果你們單位資料室能到中國(guó)人民大學(xué)書(shū)報(bào)資料中心或中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館(原名北京圖書(shū)館)訂閱每年的“報(bào)刊資料庫(kù)”(光盤(pán))就好了。用電腦在這光盤(pán)上查與你打算要寫(xiě)的題目相同或相近的文章就太方便,太輕松,太迅速了。

研讀了最近三五年發(fā)表的有關(guān)廣播電視的論文,特別是與你擬寫(xiě)的題目相同或相近或相關(guān)的學(xué)術(shù)論文,你不僅把握了最近幾年研究廣播電視的動(dòng)態(tài),從中受到某些啟發(fā),而且,對(duì)你擬寫(xiě)的文章及其論點(diǎn)是否有新意,是否有價(jià)值,心里就有數(shù)了。

在研究、把握了廣播電視的研究動(dòng)態(tài)后,我們要做的第二件事就是根據(jù)研究動(dòng)態(tài)、選題原則和主客觀條件確定選題。

如果您從廣播電視研究動(dòng)態(tài)里發(fā)現(xiàn),已有人發(fā)表過(guò)您正打算寫(xiě)的文章及其觀點(diǎn),您就得根據(jù)選題原則和主客觀條件重新確定自己的選題。選擇與已發(fā)表的論文在題目上或在觀點(diǎn)上或視角上或方法上不重復(fù)的論題。

選題的第一個(gè)原則是盡可能選自己感興趣甚至有心要鉆研下去的題目。因?yàn)閷?duì)它有興趣,平時(shí)就留心得多,關(guān)注得多,接觸得多,思考得多,寫(xiě)起來(lái)就駕輕就熟,得心應(yīng)手;相反,去選自己不感興趣的題目,心理上的疏遠(yuǎn)感不僅使自己平時(shí)對(duì)它留意得少,思考得少,而且影響自己寫(xiě)作時(shí)的情緒和靈感的激發(fā)。

選題的第二個(gè)原則就是要選那些在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中或?qū)W科發(fā)展過(guò)程中特別需要解決的問(wèn)題來(lái)研究,論述。評(píng)價(jià)一篇學(xué)術(shù)論文價(jià)值大小的指標(biāo)之一就是看它對(duì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中迫切需要解決的問(wèn)題解答得如何。社會(huì)發(fā)展過(guò)程中需要解決的問(wèn)題有大有小,大的如“廣播電視的發(fā)展戰(zhàn)略研究”、“廣播電視的體制改革研究”、“廣播電視的可持續(xù)發(fā)展研究”等等;較小的如“四川廣播電視事業(yè)集團(tuán)化改革研究”、“西部大開(kāi)發(fā)給四川廣播電視事業(yè)帶來(lái)的機(jī)遇、挑戰(zhàn)及對(duì)策研究”等等。廣播電視學(xué)這門(mén)學(xué)科近年來(lái)在發(fā)展過(guò)程中也遇到許多迫切需要解決的基礎(chǔ)理論方面的問(wèn)題。比如節(jié)目分類的科學(xué)性問(wèn)題。一門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)理論與應(yīng)用理論的關(guān)系正象一棵樹(shù)的根系與枝葉果實(shí)的關(guān)系一樣。根深才可能枝葉繁茂,果實(shí)累累,只有學(xué)科自身建設(shè)的基礎(chǔ)理論深厚扎實(shí),這門(mén)學(xué)科才有生命力,這門(mén)學(xué)科指導(dǎo)實(shí)踐的應(yīng)用理論才可能碩果累累??上?,輕視基礎(chǔ)理論研究,重視應(yīng)用理論研究乃是當(dāng)今世界上許多學(xué)科的明顯傾向,更是年輕的廣播電視學(xué)界一大傾向。因此,我在此特別希望有更多的同志從廣播電視學(xué)學(xué)科發(fā)展是否有生命力,是否有充足的后勁著想,在選題時(shí)多關(guān)心廣播電視學(xué)的基礎(chǔ)理論研究。當(dāng)然,這并不意味著我輕視應(yīng)用理論的研究,廣播電視學(xué)的基礎(chǔ)理論與應(yīng)用理論是廣播電視賴以騰飛的兩翼,二者不可偏廢,只是鑒于有輕視基礎(chǔ)理論研究的嚴(yán)重傾向,才提出上述特別期望的。

選題的第三個(gè)原則就是要根據(jù)自己精力和時(shí)間來(lái)決定題目相應(yīng)的時(shí)空跨度。對(duì)于處在時(shí)間第一線的廣大廣播電視工作者來(lái)說(shuō),不宜選擇時(shí)空跨度大的題目,如“東西方廣播電視比較研究”、“港臺(tái)與大陸廣播電視運(yùn)作機(jī)制比較研究”、“中國(guó)廣播電視史研究”等等。這類大題目涉及的資料浩瀚,非投入幾年,十幾年甚至畢生的精力不可,象北京廣播學(xué)院的趙玉明老教授把他一生的主要精力就投入到“中國(guó)廣播電視史”的研究中,對(duì)于每天為制作節(jié)目而奔忙的廣播電視工作者,是無(wú)論如何也擠不出那么多時(shí)間和精力來(lái)搞這類時(shí)空跨度大的課題研究的,只能選一些時(shí)空跨度小的課題,擠出有限的時(shí)間和精力來(lái)完成。

選題的第四個(gè)原則就是要具備所選課題的主客觀條件。比如趙玉明老教授既具備完成“中國(guó)廣播電視史”的主觀條件:深厚的史學(xué)特別是中國(guó)新聞史和包括哲學(xué)在內(nèi)的思想方法論功底,廣播電視專業(yè)知識(shí)功底以及長(zhǎng)期科學(xué)研究的豐富經(jīng)驗(yàn);又具備完成此課題的客觀條件:北京廣播學(xué)院擁有廣播電視事業(yè)發(fā)展方面的全國(guó)最豐富的專業(yè)資料。北廣的學(xué)生遍布全國(guó),許多省市局、臺(tái)的負(fù)責(zé)人都畢業(yè)于北廣。趙教授又是《中國(guó)廣播電視年鑒》的編者之一。這些客觀條件都保證趙教授能全面、系統(tǒng)地收集到我國(guó)廣播電視事業(yè)發(fā)展的資料。所以,我們要選擇那些我們熟悉的又容易收集資料的題目,比如播音員選播音實(shí)踐中遇到的問(wèn)題,節(jié)目主持人選擇有關(guān)主持人的問(wèn)題(“主持人中心制、責(zé)任制”、“主持過(guò)程中的心理反應(yīng)”等等),局、臺(tái)負(fù)責(zé)人選擇有關(guān)廣播電視事業(yè)管理或體制改革的問(wèn)題,就可能得心應(yīng)手,駕輕就熟,完成起來(lái)比較順利。

以上,我們談了在確定選題過(guò)程中要考慮“新意”、“需要”、“志趣”、“跨度”、“條件”等因素。前兩個(gè)因素,即“是否有新意”、“是否是社會(huì)發(fā)展或?qū)W科發(fā)展過(guò)程中特別需要解決的重大問(wèn)題”乃是決定論文是否有價(jià)值,有多大價(jià)值的重要因素。后三個(gè)因素乃是關(guān)系到課題完成過(guò)程中是否有困難,有多大困難的次要因素。一個(gè)選題要使這五個(gè)因素都滿足是不可能的,絕大多數(shù)選題只要有二至三個(gè)因素滿足就行了。比如,局、臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)研究決定責(zé)成你代表局、臺(tái)就某個(gè)題目撰寫(xiě)一篇學(xué)術(shù)論文,你雖然對(duì)這個(gè)題目不十分感興趣,這個(gè)題目不僅時(shí)空跨度有些大,完成它的主客觀條件又不完全具備,但它不只是任務(wù),而且是廣播電視界從來(lái)沒(méi)有發(fā)表過(guò)的新論題,新見(jiàn)解,是廣播電視事業(yè)發(fā)展中急迫需要解決的重大問(wèn)題,必須寫(xiě)又值得寫(xiě),你就要克服困難完成這一任務(wù)。在五個(gè)原則中決定了論文是否有價(jià)值,有多大價(jià)值的前兩個(gè)原則必須堅(jiān)持,而后三個(gè)原則可以有所取舍或富有彈性地靈活處理。

在確定了學(xué)術(shù)論文題目之后,我們緊跟著應(yīng)做什么?又怎么做呢?

“這很簡(jiǎn)單,確定了題目之后不就是提起筆開(kāi)始寫(xiě)了么?”也許有的同志認(rèn)為這種簡(jiǎn)單的常識(shí)問(wèn)題還值得拿出來(lái)討論么?其實(shí),這個(gè)本來(lái)重大、嚴(yán)肅而又往往被小看了的問(wèn)題,恰好是造成某些廣播電視學(xué)術(shù)論文缺點(diǎn)的重要因素之一。我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)講過(guò),不要把學(xué)術(shù)論文寫(xiě)成普通的議論文了。寫(xiě)普通議論文,只要題目確定了就可以動(dòng)筆寫(xiě),而且,可一氣呵成。而寫(xiě)學(xué)術(shù)論文就不能題目一定,便提起筆來(lái)信手寫(xiě)個(gè)簡(jiǎn)單提綱甚至連提綱也不寫(xiě)就一氣呵成。因?yàn)?,那樣做就違背了學(xué)術(shù)論文的性質(zhì)所規(guī)定的邏輯了。學(xué)術(shù)論文本質(zhì)上是科學(xué)研究的結(jié)論表述,而結(jié)論只能產(chǎn)生在科學(xué)研究過(guò)程之后,不可能產(chǎn)生在研究之前。如果剛確定了題目就一揮而就,那就意味著剛剛確定研究什么,還未進(jìn)行研究,結(jié)論就出來(lái)了,正象一個(gè)農(nóng)夫剛剛決定在土地上種什么,還沒(méi)有松土,下種,施肥,除草就大談他收獲了什么一樣,那才是真正違反常識(shí)了。當(dāng)然,也有一揮而就的情況。如有的人特別是專業(yè)研究人員在確定了自己的研究方向后,圍繞這一方向數(shù)年,數(shù)十年如一日地收集、整理、分析資料,有了新發(fā)現(xiàn)、新觀點(diǎn)、新結(jié)論,平時(shí)又對(duì)如何準(zhǔn)確表述這些新發(fā)現(xiàn)、新觀點(diǎn)、新結(jié)論反復(fù)思考,成竹在胸,一旦提起筆來(lái),便一氣呵成。這種一氣呵成的過(guò)程所包含的科研邏輯環(huán)是完整的,即:

科研邏輯環(huán) 確定選題課題設(shè)計(jì),實(shí)施結(jié)論表述

(明確對(duì)象考察、分析對(duì)象論文寫(xiě)作)

方 法 篩選優(yōu)化以歸納為主的多種方法以演繹為主的多種方法

由此可見(jiàn),剛剛確定了選題是不能跳過(guò)研究環(huán)節(jié)提筆寫(xiě)學(xué)術(shù)論文的。學(xué)術(shù)論文是科學(xué)研究結(jié)論的表述,因而,學(xué)術(shù)論文應(yīng)當(dāng)有一個(gè)科學(xué)結(jié)論(或新發(fā)現(xiàn),新觀點(diǎn))為前提。至于這個(gè)科學(xué)結(jié)論與確定論文題目的時(shí)間間隔,可能存在幾種情況:一種情況是在確定論文題目之前,早已對(duì)這一課題潛心研究,已有了新發(fā)現(xiàn)、新觀點(diǎn),現(xiàn)在以這個(gè)論文題目為名來(lái)表述這些新發(fā)現(xiàn)、新觀點(diǎn);第二種情況是在確定論文題目之前沒(méi)有研究,而是以這一論文題目為課題進(jìn)行研究。這第二種情況有可能以兩種方式進(jìn)行,一是不忙撰寫(xiě),專門(mén)以論文題目為課題展開(kāi)研究,待得出研究結(jié)論后再撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文予以表達(dá);二是邊研究邊撰寫(xiě),即把研究過(guò)程與論文寫(xiě)作過(guò)程合二為一。對(duì)于自然科學(xué)的學(xué)術(shù)論文的撰寫(xiě),即把研究過(guò)程與論文寫(xiě)作過(guò)程合二為一。對(duì)于自然科學(xué)的學(xué)術(shù)論文的撰寫(xiě),這第二種方式是難于做到的。因?yàn)椋匀豢茖W(xué)研究往往要進(jìn)行實(shí)驗(yàn);對(duì)與人文、社會(huì)科學(xué)的某些學(xué)術(shù)論文(如商榷性,論戰(zhàn)性,辯駁性的學(xué)術(shù)論文)是可以將研究過(guò)程與論文寫(xiě)作過(guò)程合二為一的。實(shí)際上,大多數(shù)非專業(yè)研究人員和部分專業(yè)研究人員在撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文時(shí)大都是將兩個(gè)過(guò)程同時(shí)進(jìn)行的。但是,將兩個(gè)過(guò)程同時(shí)進(jìn)行會(huì)產(chǎn)生一些弊病。因?yàn)槿宋?、社?huì)科學(xué)的研究過(guò)程是從許多具體事件和現(xiàn)象中概括出共性,抽象出本質(zhì),揭示出規(guī)律,總結(jié)出原理,是從個(gè)別到一般的歸納過(guò)程;而學(xué)術(shù)論文的撰寫(xiě)過(guò)程(也就是科學(xué)結(jié)論的表述過(guò)程)則相反,往往先說(shuō)明結(jié)論,然后舉出典型實(shí)例予以證明,即是從一般到個(gè)別的演繹過(guò)程。這兩個(gè)過(guò)程在思維走向,思維方式上很不相同甚至相反。如果同時(shí)進(jìn)行或者合二為一,就可能發(fā)生將后一過(guò)程的思維走向削弱甚至取代前一過(guò)程的思維走向的情況,就可能使學(xué)術(shù)論文所表述的結(jié)論(觀點(diǎn),發(fā)現(xiàn))帶有很大的主觀性,缺乏堅(jiān)實(shí)的客觀性,科學(xué)性??茖W(xué)研究是實(shí)事求是的,是老老實(shí)實(shí)的事業(yè)因而也是很費(fèi)力的笨事業(yè),而憑耳聞目睹的直觀判斷是很輕巧的事。所以,當(dāng)把科研過(guò)程與論文撰寫(xiě)過(guò)程同時(shí)進(jìn)行或合二為一時(shí),就容易用“輕巧”取代“笨實(shí)”,也就是不自覺(jué)地把“主觀”取代了“客觀”,從而也削弱了論文論點(diǎn)的科學(xué)性。所以,我是不大贊同把科研過(guò)程與學(xué)術(shù)論文撰寫(xiě)過(guò)程同時(shí)進(jìn)行的。但是,考慮到本文的讀者,確切些說(shuō)本文服務(wù)的對(duì)象絕大多數(shù)都是非專業(yè)研究人員,都是為制播節(jié)目終日奔忙、辛勞的廣大廣播電視工作者,不可能擠出很多時(shí)間進(jìn)行專門(mén)的研究,因而,是可以把研究過(guò)程和學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作過(guò)程結(jié)合起來(lái)同時(shí)進(jìn)行的。鑒于廣播電視工作者工作性質(zhì)的特殊性,我在這里,就確定了選題后如何把研究過(guò)程與學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作過(guò)程有機(jī)結(jié)合起來(lái)提出幾點(diǎn)建議:

第一,在選題確定后要界定選題的研究和論述對(duì)象。確定了選題就是確定了

研究對(duì)象和寫(xiě)作要論述的對(duì)象。但確定了對(duì)象并不等于明確了對(duì)象。確定了對(duì)象就是確定了研究什么,論述什么,而明確對(duì)象就是搞清楚這個(gè)“什么”的內(nèi)涵和處延,就是弄明白這個(gè)“什么”與它相鄰、相似事物及其概念的界限,就是弄清它的范圍??傊獙?duì)這個(gè)“什么”進(jìn)行界定。能不能省掉這個(gè)工序呢?大量的正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)告訴我們:這個(gè)工序省不得。因?yàn)椋瑢?duì)象就是研究之矢、論述之矢的“箭靶”,如果“箭靶”模糊不清或晃動(dòng)不定,就會(huì)在考察、分析、論述對(duì)象時(shí)思路紊亂。某些廣播電視學(xué)術(shù)論文出現(xiàn)跑題,偏題,思路不清,邏輯混亂,一個(gè)很重要的原因就是在確定了選題后沒(méi)有對(duì)研究、論述對(duì)象進(jìn)行界定,沒(méi)有揭示它的內(nèi)涵和外延,沒(méi)有把它與相鄰、相似的事物及其概念區(qū)別開(kāi)來(lái)。而界定對(duì)象的科學(xué)方法就是按形式邏輯學(xué)所提供的科學(xué)定義方法給對(duì)象下定義并對(duì)其外延進(jìn)行科學(xué)的劃分,最好把對(duì)象與它相鄰、相似的事物作一簡(jiǎn)單的比較,揭示出它們的異同。界定了對(duì)象,不僅使我們的研究活動(dòng)和論述活動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)就有了一個(gè)穩(wěn)定的“軸心”,而且,可避免在科學(xué)考察、分析和論述時(shí)與對(duì)象相鄰、相似的事物混淆起來(lái)。

第二,按界定的研究對(duì)象收集資料。

我們之所以在“收集資料”前冠以“按界定的研究對(duì)象”這一定語(yǔ),是因?yàn)椴簧偃嗽谶@個(gè)問(wèn)題上常走彎路:辛辛苦苦收集來(lái)的資料大都用不上,適于研究的資料太少,遠(yuǎn)不夠用,又要重新收集資料。廈門(mén)大學(xué)副校長(zhǎng)史學(xué)家鄭學(xué)檬教授的博士生,為研究中國(guó)傳播史花了很多時(shí)間收集的史料,送鄭教授審閱,都要不得。究其原因就是事先沒(méi)有對(duì)“傳播”進(jìn)行科學(xué)界定,沒(méi)有把“傳播”與“新聞”、“宣傳”、“教育”、“傳遞”、“交往”、“交流”等與“傳播”相近的概念區(qū)別開(kāi)來(lái),所收集的資料大都是非“傳播”方面的,只有重來(lái)。所以我們特別強(qiáng)調(diào)在選題確定后要對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行界定,在收集資料時(shí)要按界定的對(duì)象收集。

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