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生物醫(yī)學工程

Q1：生物醫(yī)學工程專業(yè)的學習（研究）對象是什么？

生物醫(yī)學工程是一門綜合性交叉學科，其本科專業(yè)屬于IT領(lǐng)域的工科專業(yè)，不是醫(yī)學專業(yè)。該專業(yè)主要學習工科特別是電子類專業(yè)知識和基本的醫(yī)學知識，用自然科學理論和工程技術(shù)方法解釋生物醫(yī)學現(xiàn)象。接觸對象大都是電子儀器設(shè)備，學習的目的主要是設(shè)計研發(fā)和使用相關(guān)醫(yī)學電子儀器設(shè)備，研究相關(guān)的工程技術(shù)方法去解決生物醫(yī)學中的問題。

該專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出較強的交叉性和綜合性，專業(yè)口徑寬。隨著人類社會的發(fā)展，生物醫(yī)學工程學科將始終是朝陽學科。由于生物醫(yī)學工程學科應(yīng)用最先進的理工科理論與方法來研究人的生命現(xiàn)象與規(guī)律，因此其研究領(lǐng)域極其廣泛，其研究方向也非常多，主要有：生物醫(yī)學信號的檢測與處理；醫(yī)學成像；生物醫(yī)學材料；人工器官；康復(fù)工程；遠程醫(yī)療；生物芯片等等。在每一個研究方向上又有著非常寬廣的內(nèi)容。因此，生物醫(yī)學工程領(lǐng)域也是今后幾十年內(nèi)最容易出現(xiàn)理論突破和技術(shù)創(chuàng)新的學科領(lǐng)域之一。

醫(yī)學領(lǐng)域的很多問題需從各個方面入手分析研究并解決問題，自然科學的新理論和工程新技術(shù)無疑可用來幫助解決生命科學和醫(yī)學中的問題。生物醫(yī)學工程在發(fā)達國家已經(jīng)成為家喻戶曉的最熱門學科之一，在國內(nèi)，與生物醫(yī)學工程學科緊密相關(guān)的醫(yī)療電子器械行業(yè)，正迅速崛起，加速發(fā)展，迅猛追趕國際先進水平，方興未艾，是最具發(fā)展前景的朝陽產(chǎn)業(yè)之一，將對生物醫(yī)學工程專業(yè)的人才產(chǎn)生更大的需求，提出更高的要求。生物醫(yī)學專業(yè)的學生可在該領(lǐng)域和相關(guān)的IT業(yè)充分發(fā)揮作用。

Q2：本專業(yè)主要有哪些核心、特色課程？

本專業(yè)涉及生物醫(yī)學工程、計算機科學與技術(shù)、電子科學、信息與通信工程、基礎(chǔ)醫(yī)學等主干學科方向。核心課程有電路、電子技術(shù)、解剖學、生理學、信號與系統(tǒng)、醫(yī)學信號處理、醫(yī)學傳感與檢測、醫(yī)學儀器、計算機在醫(yī)學中的應(yīng)用、醫(yī)學成像與醫(yī)學圖像處理。

Q3：本專業(yè)的辦學水平如何？

江蘇大學生物醫(yī)學工程專業(yè)，成立于2002年，具有生物醫(yī)學工程專業(yè)碩士學位授予權(quán)。本專業(yè)師資隊伍中，博士比例占80％，專業(yè)成立十多年來，教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，實驗教學環(huán)節(jié)在學院率先推出儀器綜合設(shè)計研發(fā)性實踐環(huán)節(jié)，使得學生一走出校門就能夠獨立進行產(chǎn)品的研發(fā)設(shè)計。我校生物醫(yī)學工程專業(yè)課程設(shè)置具有廣泛適應(yīng)性，適合報考大多數(shù)兄弟院校同專業(yè)或相近專業(yè)研究生，每年有一定比例的免試推薦讀研名額。

Q4：本專業(yè)有哪些價值與功用？

生物醫(yī)學工程專業(yè)培養(yǎng)的學生能在生物醫(yī)學工程及IT相關(guān)領(lǐng)域，在醫(yī)學儀器與器械的生產(chǎn)、使用與管理等部門，從事研究、教學、設(shè)計、銷售、設(shè)備管理使用與維護等工作。

Q5：那些同學特別適合學習本專業(yè)？

本專業(yè)是工程技術(shù)類專業(yè)，屬于電氣信息類，主要接觸的是電子儀器設(shè)備。特別適合喜歡電子技術(shù)，愛好電子制作，尤其是希望了解和設(shè)計醫(yī)療電子儀器設(shè)備的學生報考。本專業(yè)希望考生具有較好的數(shù)學物理知識和對自然現(xiàn)象及物理對象具有的良好感知能力。

Q6：本專業(yè)的學生需要具備什么特質(zhì)？

生物醫(yī)學工程專業(yè)注重學科交叉和創(chuàng)新性實踐，在學習的過程中涉及到生命科學、電子技術(shù)、信息科學等學科方向。要求學生具備較強的學習能力和創(chuàng)新能力，當然也要具有一定的人文社科知識，能敏銳地發(fā)現(xiàn)醫(yī)療技術(shù)在革新、發(fā)展過程中的一些技術(shù)上的需求，并能把所學知識進行綜合運用。

Q7：本專業(yè)的培養(yǎng)目標是什么？

本專業(yè)培養(yǎng)具備電子信息科學、生命科學和計算機技術(shù)有關(guān)基礎(chǔ)理論知識，具有工程技術(shù)與醫(yī)學相結(jié)合的科研能力、創(chuàng)新能力和工程實踐經(jīng)驗，能在生物醫(yī)學工程及IT相關(guān)領(lǐng)域，在醫(yī)學儀器與器械的生產(chǎn)、使用與管理等部門，從事研究、教學、設(shè)計、銷售、設(shè)備管理使用與維護等工作。畢業(yè)后，通過工作鍛煉能夠正確合理地利用本學科專業(yè)知識，分析并解決工作中遇到相關(guān)技術(shù)問題，成為本學科專業(yè)方向的高級工程技術(shù)人才。

Q8：本專業(yè)學習過程中，有可能遇到什么困難？

生物醫(yī)學工程專業(yè)的學生需要掌握電子技術(shù)的基本原理和設(shè)計方法，醫(yī)學信號的檢測、處理與分析的基本理論，生物醫(yī)學的基礎(chǔ)知識，計算機軟硬件知識與應(yīng)用開發(fā)。因為專業(yè)涉及面廣，交叉性強，需要學生在學習過程中花費更多的時間與精力。這些課程的學習，需要學生有較好的數(shù)學物理基礎(chǔ)和對自然現(xiàn)象，物理對象的良好感知力，曾經(jīng)有很多學生，在中學階段對化學和生物學課程學的比較好，而數(shù)學物理基礎(chǔ)比較弱，高考時又因不了解專業(yè)屬性，入學后發(fā)現(xiàn)所學內(nèi)容不是自己專長，也非自己所好，情緒低落和數(shù)理基礎(chǔ)薄弱兩大因素嚴重影響的學習熱情和能力，使學習進一步學習進入困境。

Q9: 社會對本專業(yè)存在認識誤區(qū)是什么？

生物醫(yī)學工程從其專業(yè)名稱的字面上來講，很容易讓人們誤解為生物類或者醫(yī)學類專業(yè)。以至于曾經(jīng)很多喜歡醫(yī)學，希望將來當醫(yī)生，其自身生物學和化學課程又學的比較好，而對數(shù)學物理課程不太見長的考生，盲目報考，入學后才知并非自己所好，從而失望并失去學習興趣和動力。但實際上，其專業(yè)屬性體現(xiàn)在“工程”二字，是屬于工程學科的，“生物醫(yī)學”是對該專業(yè)應(yīng)用對象的修飾說明，學生獲得的是工學學位。江蘇大學生物醫(yī)學工程專業(yè)主要方向是電子儀器設(shè)備方面，屬于電子信息大類。因此，本校生物醫(yī)學工程專業(yè)設(shè)置在電氣信息工程學院。

Q10：現(xiàn)實中，有哪些問題需要通過本專業(yè)的人才來解決？

隨著社會的發(fā)展，人們越來越重視健康問題與生活質(zhì)量。隨著我國人口老齡化問題的日益加劇，對醫(yī)療及相關(guān)服務(wù)的需求不斷提高。目前，國內(nèi)的大部分高端醫(yī)療設(shè)備依賴于進口。因此，從醫(yī)療設(shè)備產(chǎn)業(yè)角度來說，有很大的技術(shù)和人才需求。

用工程技術(shù)的方法來解決生物醫(yī)學上的檢測、診斷和治療問題，涉及了數(shù)字醫(yī)療信息技術(shù)、傳感器與檢測技術(shù)、計算機技術(shù)、醫(yī)療設(shè)備與儀器等多個方面。每個新技術(shù)或檢測方法的誕生，都可以為臨床醫(yī)學提供相應(yīng)的檢測技術(shù)和手段，成為治病救人的利器?，F(xiàn)代醫(yī)學的發(fā)展與高科技的發(fā)展與應(yīng)用緊密地結(jié)合在一起。

Q11：本專業(yè)的畢業(yè)生，大致工作區(qū)域是哪些？

本專業(yè)學生可在高等學校、研究單位、航空航天、醫(yī)療衛(wèi)生部門和企業(yè)從事醫(yī)學儀器與設(shè)備的研究、設(shè)計、制造和銷售等工作，也可以通信電子技術(shù)、計算機技術(shù)、信息產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域發(fā)揮其聰明才智。

Q12：本專業(yè)的畢業(yè)生，就業(yè)主要面向哪些行業(yè)？

本專業(yè)的畢業(yè)生，有去各大醫(yī)療器械的研究、生產(chǎn)與銷售單位工作的。如：西門子、GE、邁瑞等國內(nèi)外相關(guān)企業(yè)。也有從事計算機、通訊等IT相關(guān)企業(yè)工作的。還有的去各類醫(yī)院從事設(shè)備維護工作的。當然，還有部分畢業(yè)生進入國內(nèi)外相關(guān)高校進行更深一步的深造。

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