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關(guān)注前沿研究成果 合理劃分層次差異

——2015年上海高考生命科學(xué)卷評(píng)析

2015年上海高考生命科學(xué)試卷的特點(diǎn)是：強(qiáng)化考查和評(píng)價(jià)考生建立在學(xué)科基本理論基礎(chǔ)之上的創(chuàng)新思維能力；強(qiáng)化與社會(huì)實(shí)踐和生命科學(xué)新進(jìn)展的密切關(guān)聯(lián)，突出理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)精神；強(qiáng)化“教、學(xué)、考”三位一體之間的平衡，制約應(yīng)試教育和題海戰(zhàn)術(shù)的影響。

今年試卷的命題旨在通過(guò)以下方面求得有益的進(jìn)展：

一、強(qiáng)調(diào)情景材料的選擇，提供學(xué)生解決問(wèn)題的新鮮背景

今年試題的材料多選自前沿的研究成果，又緊密貼合教材內(nèi)容，以材料的科學(xué)性與新穎性為出發(fā)點(diǎn)，注重將最新的生命科學(xué)研究滲透在測(cè)量目標(biāo)之中。讓考生在已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，側(cè)重于通過(guò)分析、判斷來(lái)解決問(wèn)題，從而將已知的知識(shí)與新獲取的知識(shí)融為一體。同時(shí)通過(guò)試題情境的生動(dòng)性與趣味性來(lái)減弱考生的應(yīng)試緊張感，為考生正常發(fā)揮水平創(chuàng)造條件。

二、考核教材的主干知識(shí)，均衡把握知識(shí)點(diǎn)的分布

今年試卷內(nèi)容的選擇覆蓋了教材的主干知識(shí)，命題嚴(yán)格把握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的分布，所有的考核內(nèi)容都與高中教學(xué)實(shí)際密切聯(lián)系。在強(qiáng)調(diào)試題原創(chuàng)性的基礎(chǔ)上，做到有出處、不超綱、有梯度、便于思考。

三、緊扣測(cè)量目標(biāo)，側(cè)重思維能力的考查

試題的編制與測(cè)量目標(biāo)的設(shè)定保持一致，繼續(xù)立足考查基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，同時(shí)強(qiáng)調(diào)科學(xué)解決問(wèn)題能力和科學(xué)思維的訓(xùn)練，竭力引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)去更多地關(guān)注學(xué)生在對(duì)基本概念的準(zhǔn)確剖析、增強(qiáng)信息獲取及思維表達(dá)等方面的能力培養(yǎng)，多讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中關(guān)注生命科學(xué)的本質(zhì)，體會(huì)生命科學(xué)的學(xué)科樂(lè)趣，而不是盲目地在題海中純粹記憶，枯燥強(qiáng)化。

四、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，合理劃分學(xué)生的層次差異

試卷的多種題型可以在不同層次上考查反映學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與能力程度，而閱卷評(píng)分中多處采用了等級(jí)評(píng)分，這種分層評(píng)分更看重考生對(duì)于復(fù)雜問(wèn)題的理解程度以及生命科學(xué)思維表達(dá)能力，因而等級(jí)評(píng)分能有效地選擇出不同思維程度的學(xué)生，將具有良好分析能力及邏輯思維能力的學(xué)生與死記硬背的學(xué)生區(qū)分開(kāi)來(lái)，有利于高校選拔人才。

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