• 形式一：總分總式

首先，在重塑鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上打造鄉(xiāng)村文化新品牌——成功搭建“尋根”之橋。鄉(xiāng)村文化的衰落源于兩個方面：一是原有鄉(xiāng)村文化的消亡，二是現(xiàn)有鄉(xiāng)村文化的“疲軟”。

“正月十五鬧元宵，八月十五盼團(tuán)圓，除夕的爆竹重陽的酒，端午的龍舟七夕守?！蔽覀儜?yīng)該保護(hù)好這些鄉(xiāng)村生活的原有節(jié)日文化和日常生活形態(tài)，使鄉(xiāng)村生活體現(xiàn)出其獨到的文化精神內(nèi)涵。另一方面，鄉(xiāng)村文化還應(yīng)有其與城市文化得以相融的“生命力”，在原有鄉(xiāng)村文化的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展和改進(jìn)，與時代同步，與社會和鉉。讓更多的人發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村文化，喜歡鄉(xiāng)村文化。比如趙本山將“二人轉(zhuǎn)”這種鄉(xiāng)村藝術(shù)與小品表演形式的完美結(jié)合就是一個很好的典范。我們只有保護(hù)好原有鄉(xiāng)村文化，發(fā)揚新的鄉(xiāng)村藝術(shù)形式才能留住鄉(xiāng)村文化的“根”，守住鄉(xiāng)村文化的“魂”。構(gòu)建鄉(xiāng)村生活新的合理的價值秩序和生存體系。

• 形式二：羅列式

其次，保障鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育，全面提高鄉(xiāng)村人文素質(zhì)——合理構(gòu)筑“尋根”之基。

鄉(xiāng)村教育的改革應(yīng)該從以下四個方面入手：一是解決鄉(xiāng)村教育的資金來源。政府應(yīng)該從政策上合理傾斜，加大對鄉(xiāng)村教育的投入。還應(yīng)加強(qiáng)社會宣傳和關(guān)注度，從民間解決部分資金問題，以此來解決孩子因貧輟學(xué)的問題；二是完善鄉(xiāng)村教育的硬件設(shè)施。在撤點并校的過程中要考慮地域的差異和交通因素，調(diào)整一些不合理校點布局，合理推進(jìn)寄宿制學(xué)校建設(shè)工程。讓學(xué)生“進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好”。三是加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。采取特崗任用的聘用編制和支教援建兩條腿走路，保障師資的質(zhì)量和穩(wěn)定。四是引導(dǎo)部分農(nóng)村家長建立正確的教育理念。對孩子的教育要量力而行，對孩子未來的發(fā)展要合理定位。孤注一擲地將孩子的教育放在生活中的第一位不一定是正確的教育定位，可以根據(jù)實際情況適當(dāng)?shù)目紤]職業(yè)教育和技能培訓(xùn)。

• 形式三：拼湊式

最后，大力發(fā)展鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)，全面繁榮鄉(xiāng)村文化生活——徹底鋪墊“尋根”之路。

鄉(xiāng)村文化的衰落和鄉(xiāng)村教育的缺失其根本在于鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的落后，經(jīng)濟(jì)是一切發(fā)展的基礎(chǔ)。沒有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實力最為后盾，一切發(fā)展都缺少其生命力。發(fā)展鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)可以從如下幾方面考慮：一是發(fā)展農(nóng)村產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，如畜牧業(yè)，旅游業(yè)，加工業(yè)；二是政府政策傾斜，保護(hù)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)積極性；三是吸引外資，內(nèi)外共建，雙惠共贏；四是培養(yǎng)農(nóng)業(yè)技術(shù)人才，保障發(fā)展持續(xù)穩(wěn)定。

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